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《诺曼底号遇难记》课堂实录 (北师大七年级上册)
一、导入新课
同学们，你们喜欢读书吗?读过法国大作家雨果的文章吗?今天我们要学习的《“诺曼底号”遇难记》就是他的一篇小说。板书：“诺曼底号”遇难记。
这节课的学习目标是(一)体会哈尔威船长的英雄形象；(二)感受什么是英雄行为。
一、走进作者
雨果：19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖。代表作：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。他一生为后人留下79卷文学作品和4000多幅绘画作品，是法国和全人类文化宝库的一份宝贵遗产。1885年5月22日雨果老人与世长辞，法兰西为他举行了国葬。
二、整体感知
既然<诺曼底号遇难记>>是一篇小说，我们就根据小说的特点来学习文章。首先，我问一下，同学们知道什么是小说吗?它的三要素是什么?
小说：它是运用叙述、描写等各种艺术手法，通过完整的故事情节和具体环境的描写，以人物形象的刻画为中心，广泛地多方面地反映社会生活的叙事作品。
小说有三要素：人物、环境、情节。
“完整的故事情节”一般包括几个部分？
开端、发展、高潮、结局
接下来请同学们打开课本160页，用最快的速度阅读全文，完成学案上的整体感知部分的练习题。
三、分析人物形象。
这篇小说故事情节完整，曲折生动，扣人心弦。吸引了一代又一代的读者，文中主人公哈尔威船长这一人物形象的塑造更是震撼了读者的心灵。下面我们就重点分析一下作者是如何塑造这一人物形象的，突出了哈尔威船长的哪些优秀品质。
1.请问同学们，小说刻画人物形象的方法主要是哪些？
语言、动作、肖像、神态、心理等。那么本文刻画哈尔威船长的主要方法是？（语言描写，场面描写）。
我们先对本文的语言进行赏析，请两位同学分角色朗读本文的语言描写，其他同学扣下书本，边听边思考这些语言描写对刻画哈尔威船长有什么作用。
2.指名回答，教师点拨，板书
哈尔威船长： 镇定自若 临危不惧 舍己救人
3.还有一处哈尔威船长随船沉入大海的场面描写也非常精彩。推荐一位同学读给我们听听。
4.哈尔威船长和他心爱的诺曼底号一起沉入大海，他的生命就这样结束了，但他的精神却永放光芒，我们看作者是如何评价他的。齐读最后两个自然段，说说你对诺曼底号遇难记中履行做人之道成为一名英雄的理解和感受。
5.总结：本文是一篇 （体裁），通过写诺曼底号的船长－哈尔威在一次猝不及防的海难关头______、 、 ，在死亡面前成就了一个伟大的英雄形象。
四、拓展探究
中国是英雄辈出的国度，今年四川发生了百年罕见的“汶川大地震”，此间涌现出许多可歌可泣的英雄人物，震撼了我们的心灵，你能列举一些吗？想一想他们为什么能成为人们心目中的英雄人物。
五、课堂检测
六、布置作业
苑仁纯
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