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《夏》 教案教学设计(苏教版七年级)
一、情境导入
常州三杰之一瞿秋白的母校是觅渡桥小学，著名作家梁衡曾经为他写过一篇文章叫《觅渡、觅渡、渡何处？》。听说梁衡即将来常州参观，我们七3班同学要组成小记者团去采访他。作为小记者需要具备哪些能力呢？我想，观察能力、感悟能力、写作能力都是必不可少的，而且还要对被采访者的作品有所了解，这样才能和他有共同语言。恰好梁衡有一篇散文《夏》收入苏教版七上语文课本中，今天老师就用这篇文章来检验下小记者们的能力。
二、读一读
作为记者一定要擅长摄影，用手中的相机去捕捉美的瞬间，下面就让我们试着到文中去看一看作者笔下的夏天是怎样的。自由朗读课文，
1、你捕捉到了什么精彩瞬间？用四字短语概括。
2、由这些瞬间，你看到一个怎样的夏天？
明确：万物勃发、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农人劳作……
夏季特点：热烈、紧张、急促
三、品一品
身为小记者，敏锐的感悟能力不可缺少。梁衡作为《光明日报》记者、《人民日报》副总编，写作功底是很深厚的。他在《我的散文观》中说到：“在散文中风景、事件、知识等只是一种载体，最终它还得落到自己追求的目标--美感和思想上。在同一篇文章中也许这两者兼有，也许各有侧重，或者独居其一。”《夏》正是这样一篇文质兼美的散文，下面请同学们在书上圈点勾画，感悟、品味作者富有美感的语言。
参考角度：
1、动词的使用
2、修辞手法的运用
例：那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
一个“举”字，又让我们感到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。
请同学品一品、读一读，要求读出紧张、热烈、急促，读出作者对夏的赞美。
四、议一议
拜读了梁衡的大作，有的小记者对大作家提出了一些疑问，你能帮助他解决吗？
我们读过“绿树阴浓夏日长”，“映日荷花别样红”，夏天的颜色有浓绿，有火红，可为什么作者说“夏天的颜色是金黄的”？
五、说一说
今天小记者对于采访前的准备工作做得已经很充分了，梁衡从对夏的解读中得出，如果说夏景是美丽的，那么在炎热的夏天中辛勤劳动播种希望的人更美。那么你从自然景物中得出了什么启迪或联想呢？快来和梁衡交流一下吧。
梁衡爷爷您好，我从____________（景）中看到了________________（理）
六、小结
今天同学们的表现都很出色，我们锻炼了小记者应有的各种能力，还通过对课文的解读初涉了梁衡的散文观，相信这次采访一定会非常成功。现在就让我们出发吧！
王朝一
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