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高中第三册名句名篇难点突破教案 (人教版高三上册)
一、提出问题及导学：
1、前期复习存在问题：积累不够，细心不够，不注重理解内容。
2、检测存在的问题：落实不够，字词错得多。
3、9月半月考反映出来的问题：只读不写，易错字错得多，不该错的字也成了易错字，得低分的较多，未达到复习的效果。
警示：名句名篇每空错一个字不得分。
4、第三册要求背诵的名篇最多，高考年年必考，四川解决了第三册，名句名篇的大半江山到手。以第三册为例，学习怎样落实。
二、复习目标：
1、逐一梳理第三册中要求背诵名篇的易错点。
2、力争解决大部分易错的问题，准确背诵和书写。
三、课时：1节课。
四、复习方法：自查自纠，互查互纠，检查纠漏。
五、复习内容及过程：
1、自学：学生自读高中语文第三册要求背诵的篇目，用括号画出易错的句子，用圆圈圈出易错的字、词，并在草稿本上规范书写一遍，并将特别易错的抄写在下面。（25分钟）
2、互查互纠：前后两人一组，用相互听写的方式检查自己在刚才梳理的易错的句子和字词。（5分钟）
3、小组交叉互纠：依次提出自己认为易错的句子和字词，共同商讨记忆方法和需要注意的地方。（5分钟）
4、老师总结易错点：
（1）高度重视，突破生僻难写字。
对于要求背诵的名句名篇，多数同学能熟读成诵，但在考试中却不得分，其中一个重要原因是生僻字难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。
例1：皇揽揆余初度兮，肇锡余以嘉名。（屈原《离骚》）
彩舟云淡，星河鹭起。（王安石《桂枝香金陵怀古》）
帘外雨潺潺，春意阑珊。（李煜《浪淘沙》）
以上三句中的“揽揆”“ 肇锡” “鹭”“ 潺潺”“阑珊”就极易写误，复习中要反复多写几遍，强化记忆。
（2）特别细心，注意同音异义词
读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在，这也是命题人“设伏”的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，做到既知其音，更明其义。
例2：君当作磐石，妾当作蒲苇。（乐府诗《孔雀东南飞》）
青青园中葵，朝露待日晞。（乐府诗《长歌行》）
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。（李白《梦游天姥吟留别》）
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）
以上四句中，“作”的意思是“作为”，容易当然地误写作“做”；第二句中“晞”的意思是“太阳的光辉”，易误为“稀”；“繁”是“增多”，易写成“烦”“暝”的意思是“天色变暗”，易误为“冥”。
（3）强行死记，注意同义异形词
意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。
例3：云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。（李白《梦游天姥吟留别》）
人生如梦，一尊还酹江月。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）
相顾无言，惟有泪千行。（苏轼《江城子》）
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》
（4）注意理解，留意具体语境
名句名篇的背诵与默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例4：竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
奉之弥繁，侵之愈急。（苏洵《六国论》）
（5）整体记忆，留心语句顺序
有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，部分学生不知就里，往往观其大略、不求甚解，导致把语句顺序写颠倒，白白丢失了分数。
例5：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（秦观《鹊桥仙》）
以上这三句，稍不注意，就很可能写错顺序：“月明”写成“明月”；“久长”写成“长久”。
六、检测练习
1、思（ ）先祖父，（ ）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不（ ）惜，举以（ ）人，如弃草（ ）。 （苏洵《六国论》）
2、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫（ ）以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、（ ）怪、非常之观，常在于险远，而人之所（ ）焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能（ ）也。有志与力，而又不随以（ ），至于（ ）暗昏（ ）而无物以相之，亦不能至也。 （王安石《游褒禅山记》）
3、曹操在《短歌行》中说：“ ， 。” 这是以前人自比，表示愿意殷勤接待贤才，渴望有更多的人才来帮助自己建功立业之意。
[答案]周公吐哺 天下归心
4、在中国的诗词文化里，“酒“与“愁”总是紧密联系在一起的，如曹操《短歌行》“ ，人生几何？”“何以解忧？ ”；白居易《琵琶行》“ ，别时茫茫江浸月”，“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”；柳永《雨霖铃》“ ？杨柳岸晓风残月”；李清照《声声慢》“ ，怎敌他，晚来风急？”
对酒当歌 唯有杜康 醉不成欢惨将别 今宵酒醒何处 三杯两盏淡酒
5、屈原在《离骚》中擅长以“香草美人”作比，如“扈江离与辟芷兮， ”，“朝搴阰之木兰兮， ”，“惟草木之零落兮， ”。屈原在《离骚》中劝告楚王改变因循守旧态度的句子是“ ，何不改乎此度也？ ，来吾道夫先路也”。
纫秋兰以为佩 夕揽州之宿莽 恐美人之迟暮 不抚壮而弃秽兮 乘骐骥以驰骋兮
6、古诗文中的“情”丰厚了华夏文明，滋润了民族精神，如《离骚》中的“ ，来吾道夫先路也”表达了屈原的耿耿忠心；秦观《鹊桥仙》中的“ ， ”表达了对忠贞爱情的深情；《书愤》中的“ ， ”表达了陆游年老体衰，壮志难酬的悲情。
乘骐骥以驰骋兮 两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑
7、学习古诗，不仅是为了学习欣赏，古人许多文质兼美的诗句，仍然活在我们今天的语言里。唐代诗人杜甫《登高》一诗中的名句“ ， ”，今人常用来表达旧事物终将衰落、历史长河仍将向前之意。宋代词人 《雨霖铃》中的名句“ ， ”，更常被用来表现亲朋洒泪而别、欲语难言的感人场面。
无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 执手相看泪眼 竟无语凝噎
8、“ ， ”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
9、古诗词中“雨”已成为诗人抒发情感的载体，如王维《山居秋暝》中的“ ， ”写出了深山雨后的清新，柳永《雨霖铃》中的“ ， ， ”交代了离别时的伤感场景，李清照《声声慢》中的“ ， ， ”表面写雨下不停，实抒愁绪不断。辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》中的“ ， ”历史的风雨洗去了英雄旧事。
空山新雨后 天气晚来秋 寒蝉凄切 对长亭晚骤雨初歇 梧桐更兼细雨 到黄昏，点点滴滴 舞榭歌台 风流总被雨打风吹去
10、杜甫《衷江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿?”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意思相近，手法相同，这两句是“ ， ?”姜夔《扬州慢》词序中有”寒水自碧”句，意在反衬，杜甫《蜀相》中颔联“ ， ”与此有异曲同工之妙。
念桥边红药 年年知为谁生 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
吴六国
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