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《从百草园到三味书屋》教案 (人教版七年级下册)
学习目标 1.整体感知课文，理清文章脉络；2.体会作者在文章中表达的感情
学习重点 1.要求学生掌握本文的写景的笔法2.了解写景的基本原则和常用手法
学习难点 对描写三味书屋的理解困难
教学准备
课前训练 1、给加黑的字注音、正音，然后释词。
确凿ｚáｏ， 菜畦ｑí， 桑椹ｓｈèｎ，轻捷，油蛉ｌíｎｇ， 斑蝥ｍáｏ， 缠络ｃｈáｎ，攒ｃｕáｎ， 珊瑚ｓｈāｎ ｈú 高枕而卧，豁ｈｕō， 敛ｌｉǎｎ， 脑髓ｓｕǐ，陌生ｍò。鉴赏，人迹罕至ｈǎｎ，觅食ｍì，竹筛ｓｈāｉ，秕谷ｂǐ，系ｊì，传授ｓｈòｕ，书塾ｓｈú，
激趣明标 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。
自
主
学
习 通读课文，然后解决下面问题
1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?
2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句及中间的过渡段。
3.这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
合
作
展
示 学生合作讨论问题，并展示小组成果：
1.“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。
2.从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段
3.这三种说法都有一定道理，学生无论赞成哪种说法，都要给予适当肯定。第一种说法，根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。第三种说法，最易为现在的人们接受，似乎最为合理。
当
堂
测
试 １、判断下面加粗字注音的正误。正确的打“√”，错误的纠正到后边括号内： 菜畦xī（ ）竹筛shāi（ ）觅食nì（ ） 蟋蟀xǐ （ ） 鼎沸dǐnɡ（ ）确凿záo （ ） ２、下面加粗的注音或解释均有一个有错误，把序号写在后面括号里：
⑴ Ａ、确凿（zuò）Ｂ、倜（tì）傥 Ｃ、轻捷（轻快） Ｄ、缠（chán）络（ ）
⑵ Ａ、消释（溶解）Ｂ、盔（kuī）甲 Ｃ、秕（bǐ）谷 Ｄ、书塾（shǔ）（ ）
⑶ Ａ、珊瑚（hú） Ｂ、收敛（jián） Ｃ、菜畦（菜地） Ｄ、斑蝥（máo）（ ）
⑷ Ａ、系绳（jì） Ｂ、诧异（惊奇） Ｃ、方正（淳朴） Ｄ、骨髓（suǐ）（ ）
３、将下面每组四个字分别填入相应句中：
⑴ 葚 湛 堪 斟
① 我们看到了李宁精__________的体操表演。
② 秦始皇兵马俑__________称世界珍奇。
③ 桑__________比覆盆子味美。
④ 请你__________酌一下，怎样改这篇文章。
⑵ 荚 夹 颊 狭
① 豆类植物的果实叫__________。
② 张飞鸟的两__________是白色的。
③ 这是__________义的理解。
④ 两条直线相交可以形成一个__________角。
提升小结 作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅鲜活灵动的画面，极有诱惑力。我想，对于喜爱绘画的鲁迅来说，画画他眷恋的这些时光，一定是他有闲时最美妙的消遣。今天，课本就是素材，请同学们借助想象和自己的体验，把鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的童年生活画下来。
魏在虎
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