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《索溪峪的野》学案 (人教版六年级上册)
【教学目标】
1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年迈花甲”等词语。
2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
3.领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
【教学重点】
通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生对大自然的热爱之情。
一、介绍景点，导入新课。学生质疑。
二、初读课文，整体感知
1、找出文中的生字、新词，理解后抄下来。
4.课文主要写了什么？
三、研究讨论，体会索溪峪的“野”
1再一次走入课文的字里行间读了课文，把里面写的优美的句子多读几遍，如果有什么感悟可以做下批注。
2.索溪峪在你头脑中的总印象是怎样的？（ ）
3.课文是通过哪些方面的描述来写索溪峪的“野”？
2.选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？
3.赏析。
(1)赏析“山是野的”。
①齐读这一段，思考：课文从哪些方面来具体描述“山是野的”这个特点？
课文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接着从山具有“ ”“ ”“ ”三方面来具体描写。课文是先概括特点再具体描写。
②赏析句子：“几十丈高的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈崖’，听着名字就让人胆颤。”
你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（ ）
③还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（ ）
④有感情地朗读课文，把你的惊讶，赞叹通过朗读表达出来。
（2）赏析“水是野的”。
①让我们跟着作者的笔端一起来领略索溪峪水的野吧！
“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“ ”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“ ”，或“ ”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。
这一段中，作者还有哪些奇特的想象？
（索溪峪是一个 ，山路是它 ，树木是它 ，石头是它 。）
③同学们比赛读，读出索溪的野。
（3）赏析“山上的野物是‘野’的”。和“游人也‘野’了起来。”：
①“野”加引号的含义。
②赏析句子“人们，在这山水中返璞归真了。”“返璞归真”是什么意思？
（返璞归真的意思是 。）
课文中怎样写猴子和游人的“返璞归真”？
四、朗读积累，感受索溪峪的“野”
1.课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味。
2.选择自己感兴趣的一部分读，把文中的感情通过朗读表达出来。
3.摘抄或背诵自己喜欢的段落。
学完本文后，我的收获是：
杨润清
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