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《渔父》 学案(苏教版高二必修五)
【学习目标】
1.积累重点文言词和句式；
2.探讨屈原和渔父不同的人生态度；
3.思考人生重大抉择，养成对人生负责的态度。
【重、难点】
1、 深入分析屈原的伟大人格，感悟屈原的选择对后世的重大意义。
2、 文中的重点实词（如颜色、形容等）和虚词（为、而、之等）
【课前预习】
1、作者简介
2、给下列加点字注音。
渔父（ ） 枯槁（ ） 凝滞（ ） 莞尔（ ）
餔 （ ）其糟而歠（ ）其醨（ ） 汶汶 （ ） 淈（ ）泥
鼓枻（ ） 濯（ ）缨
【疏通课文，整体感知】
1 通假字
渔父
子非三闾大夫与
2 古今异义词
颜色憔悴 古义： 今义：
形容枯槁 古义： 今义：
圣人不凝滞于物 古义： 今义：
何故深思高举 古义： 今义：
3 活用词
安能以皓皓之白
乃歌曰
鼓枻而去
4 一词多义
而：
渔父莞尔而笑
圣人不凝滞于物，而能与世推移
何不淈其泥而扬其波
于： 圣人不凝滞于物
何故至于斯
葬于江鱼之腹中
以: 是以见放
安能以身之察察
可以濯吾缨
5特殊句式
安能以身之察察，受物之汶汶者乎
屈原既放
游于江潭
行吟泽畔
是以见放
圣人不凝滞于物
自令放为
不复与言
6 翻译下列重点句子
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。
安能以身之察察，受物之汶汶者乎？
【文本研读】
1 本文塑造的屈原是怎样的一样形象？表现了屈原怎样的人格？
2 渔父是怎样的一个形象？这一形象有何意义
【探究】
屈原、司马迁、渔父面临困顿，选择了不同的道路，你更欣赏谁的做法呢？请同学们各自将你的想法写在纸上，并写出你的理由
马路
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