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借鉴农民画启发想象
龙山县实验小学 彭南波
农民画的作者大多是没有受过专门美术训练的劳动群众，他们在劳动之余，根据生活和精神的需要，以自己的直觉和兴趣进行美术创作。作品具有浓厚的乡土气息和纯真炽热的感情色彩，其淳朴、稚拙的美术形式最易使学生受到熏陶，其简练的表现技法也易被学生接受，是小学生学习想象画时可借鉴的好材料。
现以湘版九年义务教育小学美术教材第一册为例，谈谈借鉴农民画，启发学生想象的体会。教材第３１课中的农民画欣赏，概括地说具有“四简”的特点，借鉴这些特点，可以进行第２９课、第３０课等想象画教学。
一、内容简明。农民画内容多为生活中常见的，容易引起儿童兴趣的人和事。如《喜鹊》画的是农村喜闻乐见的鸟；《舞龙》画的是城乡春节、元宵节的热闹场面等等。这些题材来自乡村，内容相当简明。第２９课《小鸟齐飞》中的小鸟也为学生所熟悉，想象时，学生脑中有丰富的感性形象。作画时鸟的数量虽多，形状可基本与农民画中的类似。
二、涂色方法简单。第３１课中的三幅农民画均采用平涂的技法表现对象，《喜鹊》的红色背景，《舞龙》的黑色背景，《三只鸡》的蓝色背景，都统一同一色块中，有很强的装饰性，适合儿童模仿。在第２９课中，画面同样也先选择一合适的背景色（如蓝色等），然后将不同形状、多种颜色的小鸟统一在一个色调上，用线条和色彩表现形状。也可采用平涂的方法表现对象。
三、造型简洁。农民画的作者大胆地表现自己的真实感受，画面有较强的写意性，与儿童画有相同之处。如《喜鹊》一图中，小喜鹊、喜鹊窝只有在这幅画中才能认出，离开这幅画，就无法辨认。《小鸟齐飞》中的小鸟，保持农民画和儿童画那种稚拙、淳朴的美。
四、构图简练。农民画多数以均衡构图为主，适当兼顾呼应，其它形式的构图很少出现。这种构图，学生容易掌握。如《喜鹊》一图，窝中有八只喜鹊，图中四面均有喜鹊飞舞，多数鸟面向鸟窝，与窝中之鸟遥相呼应，体现了构图的均衡布局。《舞龙》的下面布满了舞龙人，上面一条长龙占去了大部分空间，龙头前的一点空间也补上了彩球和雨伞之类的东西，画面布局均衡中又有变化。这些画与儿童画具有很多的相似之处。《小鸟齐飞》整个画面是小鸟朝一个方向飞。形成几个组，每组之间的小鸟相呼应。如两只鸟头朝下，另一只则头朝它们，好像与之说话，给人一种生气勃勃的形式美。
在想象画教学时，把农民画作为借鉴对象，是重要而有效的手段，农民画的“四简”等特点同样也是其他绘画类别值得借鉴的。
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