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《林黛玉进贾府》 教案教学设计(鲁教版高一必修一)
高一语文科组 林倩容
一、教学目标
（一）知识与能力
1、了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。
2、找出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写语句，并概括出这些人物的性格特征。
3、了解贾府这一小说的典型环境及通过这一环境折射出的社会背景。
（二）过程与方法
1、学习通过人物的出场、肖像、语言、动作、心理的描写塑造人物的性格。
2、以林黛玉进贾府的路线图为突破口分析环境描写。
（三）情感态度与价值观
培养学生的文学鉴赏能力和综合语言能力，感受语文及文学的永恒魅力，增强学生对《红楼梦》的构思艺术的理解。
二、教学重点
1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。
2、分析作者如何写贾府这一典型环境及其作用。
三、教学难点
培养学生分析小说人物形象的方法及能力。
四、教学过程
（一）了解曹雪芹及有关《红楼梦》的知识。
学生自主阅读课本“名著导读”部分对《红楼梦》的介绍（即课本P99）。
（二）关于《红楼梦》前五回的内容和在全书中的作用。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展，作必要的交代。第1回先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事做楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写宝、黛爱情故事，染上一层浪漫主义的色彩。
第1回：女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，随贾宝玉一起降生，又被贾宝玉随时佩戴在身，被贾府上下视为“命根子”叫“通灵宝玉”。这个故事对宝玉的性格具有隐喻作用：一方面暗示他是个“无材”的不符合封建社会要求的“蠢物”，另一方面暗示他性格的“顽劣”从天而降，难以被世俗所容。
木石前盟的故事，说的是顽石在降世之前曾变为神瑛侍者，用甘露浇灌了一棵珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木之态，变成了一个女子。后来，顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为了酬报顽石浇灌之思，把一生所有的眼泪都还给他。这绛珠仙草就是林黛玉的前身。这就是课文中宝、黛二人的初次见面，都觉得对方面熟，似曾相识的原因。另外课文中说黛玉的病“若要奴时，除非从此以后总不许见哭声”，就是指“还泪”之事。
第2回，通过冷子兴“演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系。
第3回，通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，介绍了贾府的环境和贾府中一些主要人物。即课文部分。
第4回，通过贾府村断案，展现小说广阔的社会背景，介绍了贾，史，王，薛四大家族的关系，并由薛蟠的案件引出薛宝钗进贾府的情节。
第5回是全书总纲。通过宝玉梦游太虚幻境，利用画册，判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
全书的前5回把小说的主要人物，背景，发展脉络，人物命运基本上都交代了。
（三）课文解读
环境描写
林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。她早就听母亲说过外婆家与别家不同，那怎么个不同法呢？黛玉今来必定会细心观察。作者就是以黛玉进贾府的行踪为线索，通过她的视角来描写贾府这一典型环境。这也是作者在整部小说中第一次向读者展现小说的典型环境。贾府与别家不同，那透过林黛玉的一双慧眼，我们知道贾府是怎样的？（请同学们找出相关的句子进行分析）
外观：气势宏伟，气魄非凡
（1）建筑 贾母居处：庄严肃穆、豪门气派
贾赦住处：别有洞天
（2）陈设 “荣禧堂”（匾、对联）
王夫人耳房
人多
（3）奴仆 服饰鲜丽
次序井然
环境描写的作用：
① 体现出贾家的社会地位。
② 暗示贾府必将走向衰亡。
③ 提示黛玉自卑性格形成的根源。
人物形象分析
黛玉进贾府，又是内亲，按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姐妹也都要相见的。作者选择这一机会使作品中的主要人物登台亮相。人物出场与环境描写交错进行，详略得当，虚实兼用，笔法富于变化，重点突出。其中详写的人物有王熙凤、贾宝玉、林黛玉，下面我们一一来分析这三个主要人物的形象。
（一） 王熙凤
1. 王熙凤是在什么情况下出场的？为什么要这样安排？
明确：①出场的时间：黛玉进府后，先与贾母相见，后与贾府众女眷，如王夫人、邢夫人、李纨、三春姐妹一一相见。贾母与黛玉说话之际，王熙凤出场。
②原因：王熙凤举足轻重，地位特殊，个性特别，若让她与众女眷一起出场，则没有足够的时间、场面对她作充分的描写。
2. 她以怎样的形式出场？
明确：未见其人先闻其声，众星捧月般出场，仿佛武则天出宫，慈禧太后临朝。
3. 分析王熙凤的形象（请同学们找出相关的句子进行分析）
服饰：浓妆艳抹、遍体锦绣、光彩照人（生性奢侈、对荣华富贵无餍的追
肖像 求）（炫耀）
容貌：“三角眼”“吊梢眉”--奸诈、冷酷、阴毒
出 场 语 言： 显示特殊的身份与泥塑泼辣的性格
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。”（惊
叹黛玉的美貌）
语言 赞黛玉的话 “况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。”（刻意恭维、八面玲珑，收到一石三鸟的功效）
转喜为悲，再转悲为喜--虚伪、机变逢迎
问黛玉及婆子的话：热情；讨好贾母；炫耀身份
回王夫人话：体现她办事圆熟干练，善于机变
小结王熙凤的形象：精明能干，惯于玩弄权术；外表美丽，为人刁钻；善于阿谀奉承。
（二）林黛玉（请同学们找出相关的句子进行分析）
众人眼里：身体、体质的病弱和不足
外貌 王熙凤眼里：容貌标致、气派不凡
宝玉眼里：弱不禁风、多愁善感；无与伦比的姿容、神韵、风采
与众人见面时的礼节（有礼貌）
动作 两次让座（非常细心、绝不轻易从事）
饭后漱口、吃茶（细心、入乡随俗）
语言 邢夫人苦留吃饭时：尊敬与感激、顾全大局、待人处事处处留心
关于读书的不同回答：细心、有教养
小结林黛玉的形象分析：美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、为人处事小心谨慎
(三)贾宝玉（请同学们找出相关的句子进行分析）
出场前用世俗眼光 王夫人：孽根祸胎、混世魔王、疯疯傻傻
侧面描写 黛玉母亲：顽劣异常、极恶读书、最喜在内帏厮混
出场时的肖像描写 眉清目秀、英俊多情的年轻公子
（黛玉眼中的宝玉） 眼熟亲切
《西江月》： 用世俗观念批判宝玉、实际上却是宝玉叛逆性格的写照（明贬暗褒、正文反作）
假托封建卫道士者的口吻，对宝玉似嘲实赞，巧妙赞颂宝玉反封建的叛逆性格，不向世俗屈服、勇于反抗的精神。
语言 “这个妹妹我曾见过”：心直口快、与黛玉心灵相通
描写 赠黛玉表字：有民主平等意识
动作（摔玉）：平等意识
小结贾宝玉的形象分析：英俊多情、叛逆、勇于反抗、追求自由平等、放荡不羁
本文的写作特色：
1. 调动多种手法描写人物出场。（有详有略，有虚有实，有单独介绍、有集体介绍）
2. 通过人物语言反映人物性格。
3. 通过典型的环境来反映贾家的情况。
结语：我们现在学的《林黛玉进贾府》，节选自《红楼梦》的序幕部分。序幕仅仅是开始，好戏还在后面。我们不能使时光倒回去，但读《红楼梦》可以使我们看到那二百五十年前的封建社会，感知它，认识它，开阔眼界，了解生活，分辨真、善、美与假、恶、丑，提高思想境界。从另一方面讲，尽管有的同学看过《红楼梦》电影或《红楼梦》电视连续剧，但那都经过编导的改编，演员的再创造，其中高低优劣不读原著是没有发言权的。因此，希望同学们能在课余读一读在思想性和艺术性都达到古代小说高峰的《红楼梦》。
中国古代小说和戏剧都十分重视人物第一次登场亮相，通过外貌描写初步显
示人物性格特点，给人初次但却不易忘怀的印象。课文写王熙凤登场亮相效果极佳，这是因为作者选择了适当场合、适当的时机，把握住人物的地位、身份、性格特点，值得我们学习借鉴。
教学后记：
《红楼梦》是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，也我国四大名著之一，而《林黛玉进贾府》作为其中节选（第三回），在整部小说中起着重要的作用，因为本文第一次向读者展现贾府这一典型环境，第一次描写小说中的一批主要人物，第一次描写“宝黛相会”。因此在教学的过程中应重点分析贾府这一典型环境，以及小说中的主要人物--林黛玉、贾宝玉、王熙凤，并且领略曹雪芹高超的艺术手段。
由于课文较长，所以课前必须给学生布置预习任务，这样才能提高课堂的效率。由于学生的预习工作做得比较好，所以课堂气氛比较热烈。先分析贾府的环境，后分析三个主要人物。主要都是由学生从文中找出相关句子，然后分析，而老师只是起一个引导的作用。充分发挥学生的主观能动性和积极性。
皮三毛
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