民国模范作文

民国模范作文

继去年底民国老课本《开明国语课本》发引万千关注后，各大出版社随之蠢蠢欲动，纷纷计划趁热打铁出版有关民国教育的读物。有两家出版社就分别于近期推出了《民国模范作文》和《民国小学生作文》。而在小学白话文课本完全取代文言文课本八十余年后，这些文言老作文读来令人感慨万千，有读者评论道：“这些老作文散发着纯正汉语的清香，悠远绵长……”据悉，以上两套图书之后，《民国模范作文》系列、《民国小学生日记》系列、《左手民国课本，右手民国作文》等也将陆续推出，展现民国语文教育的风采。（8月2日新快报）

在用《开明国语课本》对现在的语文教材进行了一轮狂轰滥炸之后，“民国作文”的用意也并不复杂，其矛头直指现行语文教育。看样子，民国作文又要掀起一股风潮了。因为有了这种“目的性”，在 认真读了《民国模范作文》中的文章之后，的确能感受到一种天然的纯真之美。但是，仅仅是比较优秀的作文而已，除此之外并没有感觉出什么太新鲜的玩意儿。

童趣，是《民国模范作文》所渗透出来的主要元素，也一直是语文教育受争议的重点。在《民国模范作文》中，几乎每一篇文章都与童趣的自由有关，毕竟我们今天的部分童趣过于成人化，很多小学生的文章颇有大人的“气韵”了。在《记某童奇想》中，一个被枣子砸到头的小孩儿突发奇想，“假此枣而为瓜也，头颅不足碎矣！”这足以让当时的人哑然失笑。在《猴儿戏》中，小作者看完耍猴之后有所感悟：“在现在想起来，不免要为猴儿打抱不平，要是现在我再去看猴儿戏，我一定买些肉去给猴儿吃，而不把钱送给那些打铁装腔的人了。”也堪称那个年代儿童的深刻。不过，以此来验证民国时的小学生作文比现在的小学生作文要高明出多少就有些夸张了。且不说枣子砸头这样的想法在今天并不多么出众，就是比这更出格的“幻想”在如今也比比皆是，至于对猴子的同情，也远不如今天小孩子对小鸟的幻想。

同时，这《民国模范作文》的部分篇章也很值得商榷。比如《记一个守法的警士》，在作者目睹警士与“公务员”的对峙后，“第二天，我又经过那里，看见那位警士照常在原处执行职务，我知道他是胜利了，不禁要向他行一个敬礼”。这与扶老大娘过马路以及敬仰英雄也没什么区别。再比如《记扑萤》，作者举了“他人不然，偶得萤则必盛于器中，使困顿不得其所，而以闷以弱以仆，而其光渐失而至于死，则奚有乐哉”的例子，用今天的眼光看，这描写也过于“血腥”、“残忍” 了。还有一些文言文的文章，虽然古文功底深厚，却也能反衬出白话文词汇的丰富。

当然，总体说这书有优点也有缺点。想读出那个时代的孩子比今天的孩子多么高明，我看不出来。也许，这又是出版商的新一轮炒作而已。

将“民国作文”定位于炒作，很多人可能不理解，但我理解。我可以举个简单的例子，在去年《开明国语课本》刚刚面世时，我曾经写过文章对其加以批评，可是后来，我的文章被“断章取义”，里面的几句话被“引用”成了“书评”，反倒成了推介的工具了。不信你看看我被引用的这句话：“叶圣陶、丰子恺以及很多像他们一样悲天悯人的身兼文学大师和教育家的人是值得我们永远敬佩的，他们能够耐得住寂寞，他们能够深入最穷苦的基层，所以，他们的文学造诣加上他们的教育理论成就了当年的《开明国语课本》。”你能看得出我文字的原意吗？无形中，很多人和我也一样成了人家的“枪”。

民国模范作文，仅仅是不错而已，别把他摆在太高的位置。

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