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《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 (语文版八年级)
教学目的：
1.弄清全文结构。
2.理解设喻说理，巧妙讽谏的说话技巧。
3.弄清全文的中心（道理）。
重点难点：
理解设喻说理，巧妙讽谏的说话技巧。
教学手段：引导式
教学过程：
一、导入新课
1.导语。
2.复述文章大意（邹忌比美 齐王纳谏 皆朝于齐）。
二、课文分析
1.从第一自然段知道实际上徐公比邹忌美，那么为什么邹忌的妻、妾、客都说邹忌美呢？
妻私我也，妾畏我也，客有求于我也。
2.徐公美于邹忌，那么他的妻妾客的回答便与事实不相符合，也就是说邹忌被怎么了？
被蒙蔽了。
3.从比美这样一件生活小事邹忌悟出了什么？并得出了什么结论？
齐王同邹忌情况一样即：宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王。
结论：齐王受蔽更甚。
4.邹忌入朝讽谏齐王，当邹忌说到齐王受蔽时就打住了，那么他是否只想指出齐王受蔽这个事实？
不是，他是想让齐王纳谏。
5.齐王最后有没有接受邹忌的劝谏呢？从哪里可以看出，并收到什么效果？
课文第三、四段。
6.邹忌劝谏非常成功，那么他用的是什么样的说理方法？
设喻说理。
7.从文中看，邹忌讽谏效果奇佳，那么邹忌为什么可以进谏成功？
邹忌：设喻说理，以小见大，以家事喻国事。
齐王：开明，有作为的君主，虚怀纳谏，从谏如流，勇于改革。
三、小结
这节课我们主要学习了邹忌巧妙的说理方法，使齐王欣然接受了他的劝谏，并取得了巨大成功。那么通过学习这篇文章我们得到了什么样的启发？（1.不要被一些表面现象迷惑2.善于听取别人的意见3.采用设喻说理方法规劝别人）。
四、作业
以“朋友，我想对您说”为题运用今天所学说理方法，说服朋友改正缺点。
板书：
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
邹忌比美 齐王纳谏 皆朝于齐
妻 私 宫妇左右 ①不要被一些表面现象迷惑
妾 畏 朝廷之臣 设喻说理 启发： ②善于听取别人的意见
客 有求 四境之内 ③采用设喻说理方法规劝别人
受蔽 受蔽（更甚）
泡面
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