《桃花源记》教案设计 (语文版八年级下册)

时间:2024-09-22 17:18:05 教育新闻 我要投稿
  • 相关推荐

《桃花源记》教案设计 (语文版八年级下册)

 教学目标

《桃花源记》教案设计 (语文版八年级下册)

1、了解作者及写作背景,理解文题

2、读---读准字音,读出句读,把握感情基调

3、掌握重点词语、特殊句式

4、掌握课文内容,把握作者情感

教学过程

一、由“世外桃源”导入,并释题。------------计划2分钟

桃源----桃园(辨析理解)

二、走近作者,你对陶渊明了解多少呢?(提前布置预习)  -计划3分钟

预设:

  陶渊明(公元365-427年),字元亮,又名潜,别号“五柳先生”,谥号“靖节先生”,生活在东晋的分裂崩亡时期和晋末的换代之际,社会矛盾尖锐,兵荒马乱,民不聊生。“不为五斗米而折腰”,对东晋的黑暗现实不满而归隐,一生好酒,常设酒宴客。

三、读---读音、句读、感情基调(给予准确的评价、恰当的鼓励)计划12分钟

1、全班齐读,自我评价。

2、教师范读,同学们评价。

3、分组读,其它组评价。

4、学生个人主动读,同学们评价。

预设:为(wèi)(wéi)      夹(jiā)     数(shuò)     陌(mò)      要(yāo)      语(yù)     诣(yì)    骥(jì)       咸(xián)

四、重点词语的理解(提前布置预习)------ ---计划10分钟

1、指出下列标记词语的古今意义

阡陌交通(古义:  互相通达      今义:各种运输和邮电事业的总称)

芳草鲜美(古义:  花            今义:芳香             )

芳草鲜美(古义:  鲜艳美丽      今义:羹味道美          )

咸来问讯(古义:  都             今义、盐味               )

咸来问讯(古义:  讯问消息       今义:调查、讯 问           )

妻子邑人(古义:  妻子和儿女子单    今义:男子的配偶            )

来此绝境(古义:  与世隔绝的地方    今义: 没有出路的境地         

与外人间隔(古义:  隔断、隔绝       今义:  距离            )

无论魏晋(古义:不要说、更不必说    今义: 条件关系关联词,不管   )

便扶向路(古义:沿着                今义: 携扶、搀扶         )

便扶向路(古义:原先               今义:  朝着              )

处处志之(古义: 作标记            今义:  志向、意志        )

寻病终(古义: 不久               今义:   找                 )

延至其家(古义:  邀请               今义:  延长              )

此中人语云(古义: 说             今义:  云朵              )

缘溪行(古义: 沿着               今义:   缘分             )

欲穷其林(古义:走到。。。的尽头   今义:贫穷                )

便得一山(古义: 看到             今义: 得到                 )

才通人(古义:仅仅              今义:  刚刚、 刚才         )

豁然开朗(古义:开阔明亮         今义: 个性、举止大方        )

悉如外人(古义: 完全             今义:  熟悉                  )

辞去(古义:告辞离开               今义: 辞掉工作               )

五、本文有两个通假字,请找出来,并解释。

具答复之( 同“俱”,一一,全部,详尽); 便要还家 (同“邀”,邀请)

六、分小组思考讨论,完成下列练习-----小组内分工合作,限时10分钟

1、“此中人一一为具言所闻,皆叹惋”你认为渔人给桃花源中人说了些什么?桃花源中人叹惋什么?

预设:

渔人可能告诉桃花源中人:              桃花源中人可能:

⑴外面朝代的更替与频繁的战乱          ⑴为外面人们的痛苦生活而叹

⑵晋代的苛捐杂税使人民流离失所        ⑵为外面的社会黑暗而叹

⑶自己的经历及家庭情况                ⑶为自己的幸运而叹

⑷ 外面的人情风俗、生活习惯           ⑷为自己孤陋寡闻而叹

⑸外面的社会、政治制度                ⑸为时光的易逝而叹

⑹ 外面的生活、生产水平               ⑹为自己落后的生产水平而叹

⑺.。。。。。                        ⑺为渔人的人生经历而叹

                                      ⑻.。。。。。

2、桃花源中的生活如此充满诗情画意,没有战争,没有赋税,渔人为什么还要离开?

预设:

⑴家乡情结,这里再美,可不是自己的家乡  ⑵挂念家中亲人,怕亲人担忧

⑶长期作客,心中不安                    ⑷ 欲告知太守,邀功请赏

⑸欲将家人带来,共同享福                ⑹欲将同郡的人带来,共同享福

3、“不足为外人道也”,桃花源中人为何要如此说?

预设:

⑴怕外面的人去打扰他们平静的生活     ⑵怕外面的战争波及桃花源

⑶怕被赶出桃花源                     ⑷怕给他们加赋税

⑸.。。。。。

4、“处处志之”却再也找不到桃花源,作者这样安排是想告诉我们什么呢?

预设:暗示桃花源这种人人劳作、人人平等,没有剥削,没有战乱,生活安定,民风淳朴的理想的生活,在当时的社会是找不到的,只存在于作者的心中,只能是人们的一种美好愿望。

七、课后作业

1、渔人把桃花源中的秘密告诉了外面的人,你对此怎么看?

2、作者在这个虚构的故事里,用了刘子骥这个真名真姓,在当时很有影响力的人,有什么作用?

3、假如太守找到了桃花源,结果会如何?

4、你愿不愿意在桃花源中生活,为什么?

 

邹爱洪

【《桃花源记》教案设计 (语文版八年级下册)】相关文章:

巴东三峡之四(语文版八年级必修教案设计)07-07

八年级下册《云南的歌会》优质教案设计09-18

八年级下册期末通知书(全班学生通用) 班级管理反思(语文版八年级下册)07-10

语文版七年级下册教案07-01

语文版六年级下册教案10-26

语文版二年级下册教案08-12

语文版二年级下册教案9篇04-25

语文版二年级下册教案(9篇)07-04

《背影》说课稿(语文版八年级必修说课)10-25

《祖逖北伐》(语文版八年级) 教案教学设计06-27