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《孙权劝学》导学案 (七年级下册)

时间：2024-07-17 14:18:24 教育新闻我要投稿

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《孙权劝学》导学案 (人教版七年级下册)

云梦隔蒲中学余国福 2011

【学习目标】

1、识记、理解本课的生字词。 2、了解文言语气词所表示的不同语气。

3、揣摩体会人物对话时的神态、心理 4、理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。

5、能流畅地朗读课文；能用现代汉语翻译课文 6、了解司马光和《资治通鉴》。

一、课前准备

（一）补充省略部分

初（），权谓（）吕蒙曰：“卿（）今（）当涂（）掌事（），不可不学！”蒙辞（）以（）军中多务。权曰：“孤岂（）欲（）卿治经（）为（）博士（）邪（）！但（）当涉猎（），见（）往事（）耳（）。卿言（）多务

孰若（）孤？孤常读书，自以为大（）有所益。”

蒙乃（）始（）就学。

及（）鲁肃过（）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（），非复（）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三（）日，即（）更（）刮目相待，大兄何见（）事之（）晚乎！”肃遂（）拜（）蒙母，结友而（）别。

（二）了解文学常识

（1）《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。

（2）孙权字，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时国的创建者。

（3）吕蒙字，三国时国的名将。

（三）读--读准字音、节奏停顿。

1、读准下面加点字的字音。

卿今当涂掌事（）治经为博士邪（）

即更刮目相待（）肃遂拜蒙母（）涉猎（）孰（）

2、用“/”画出下列句子的节奏停顿。

(1) 卿今当涂掌事，不可不学 (2) 孤岂欲卿治经为博士邪

(3) 自以为大有所益 (4) 及鲁肃过寻阳，与蒙论议

二、合作探究：

1、译--准确把握重点词句意思

温馨提示--文言翻译五字法：

留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。

调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。

删：删去没有实在意义的词。

解释上文中加粗的词语。

2、重点语句翻译。

(1) 卿今当涂掌事，不可不学

(2) 孤岂欲卿治经为博士邪

(3) 但当涉猎，见往事耳

(4) 卿今者才略，非复吴下阿蒙

(5) 士别三日，即更刮目相待

3、析--把握课文内容。

（1）、整体把握本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。

可分两层：一、孙权学，吕蒙学；二、鲁肃学，结友而别。

（2）、问题研究

a.本文是怎样表现人物性格的?

b.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？

c.为什么“士别三日，即更刮目相待？

d.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?

e.吕蒙的变化对你有什么启示？

f本文的三个人物各有什么特点？

孙权：

吕蒙：

鲁肃：

g、有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容：

三、总结全文：本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。

四、写作亮点：以对话为主，言简意丰。

本文篇幅短小，只用了四句话(孙权说了两句话，鲁肃和吕蒙各说一句)，就让人感受到三个人物说话时不同的口吻，并可以揣摩出他们的神态和心理。如孙权，作为国君，在对部下、爱将的劝说中，既有硬性要求，又不乏温和、现身说法的启发性态度。吕蒙开始用军务繁重来推脱，后来在孙权的要求、指点和鼓励下，“乃始就学”，体现了他的转变，在大有长进之后，他说的“士别三日”一段话颇有见地，充满自信。鲁肃是个忠厚长兄，看到吕蒙“论议”上的长足进展很是高兴，“大惊曰”，他惊异的神情和后面的话表现了他对年轻将领的亲切赞美之情。

五、悟--体验感悟。

通过本文的学习，你从中得到怎样的感悟？结合自己的生活实际谈一谈。

1、

2、

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4、

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六、、积--重点知识积累。

1、重点词语归纳。

（1）通假字

　　卿今当涂掌事：：通，。邪(yé)：：通，。

　　（2）一词多义