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《济南的冬天》 教案教学设计(人教版七年级)
教学目标：
1. 了解济南的冬天的特点。
2. 体会作者的感情。
3. 通过拟人、比喻的手法品味老舍生动优美的语言。
一、 介绍老舍，直接导入
同学介绍
出示课件：老舍：（１８９９─１９６６）现代小说家，戏剧家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。“五四”新文化运动中开始用白话文创作。作品有小说《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》《茶馆》等，收在《老舍文集》里。
老舍先生是我国著名的文学家，他曾经在济南的齐鲁大学任教，这期间，他曾经写过两篇文章，分别是《济南的秋天》和《济南的冬天》。在《济南的秋天》这篇文章里他曾这样写道：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”。究竟济南的冬天有怎样的魅力让作者如此不遗余力的赞美它，热爱它呢，下面就让我们一起走进济南的冬天，去体味作者笔下如诗如画的美景。
二、初读课文
1.大声朗读课文。要求：标上自然段序号，划出不认识和读不准的字词。
2.出示词语。自读--指名读
3.巩固词语。请3名学生读，全班齐读。
三、整体感知
1. 默读课文，济南的冬天总的特点是什么？主要运用了什么写法突出它的这个特点？
--温晴--对比（举例）这些都是老舍先生对济南的真实感受，也表达了作者对济南的热爱之情。
2. 浏览课文，说一说作者是抓住哪些景物来描写济南冬天的呢？
--济南的山和济南的水
3. 小组交流：
①作者写了哪些情形下的山，分别具有什么特点呢？
--阳光朗照下的山，温暖、舒适的特点；薄雪覆盖下的山，小、太秀气的特点；城外远山，小水墨画的特点，美得精致。
②济南的水有哪些特点？
--温，绿，清
四、品味语言
1．赏析第二自然段
师：济南的山水如诗如画。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界。
① 这是文中第二自然段的描写，这段在文中有什么作用？
② 这段用了什么修辞手法？有什么好处？
--写山水之前，用拟人的手法烘托出一个暖和安适的理想的境界，给人以济南冬天总体的印象。文章紧扣这一点，绘山景，描水色，既表现济南山水之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。而且其中一睡一晒一醒更烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者的赞美之情。
2. 老舍在文章中用优美的语言描写山水冬景之美，请划出你最喜爱的句子，并在旁边的空白处写下你喜爱它的原因。
学生交流：
①人们面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；--从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
②“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤” --以动写静，写出动人的形态；
③“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”--松的翠与雪的白相映生色；
④“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”--如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；
⑤“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”-- 白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
⑥“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，写出景物的外形，饱含喜爱的心情。--虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
⑦“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”--把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
⑧山坡上卧着些小村庄，小村庄的屋顶上卧着点雪。
--用拟人的手法，形象生动，具体可感，十分传神的照应了“暖和安适的睡着”
城外的远山。--用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。
⑨这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动
地低声地说……用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。）
⑩作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。--用拟人突出水的绿的特征。
作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。--用比喻突出水的清亮的特征
8.情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
学生交流，教师点评
门泊东吴
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