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《背影》教学实录 (人教版八年级必修五)
（一）
师；同学们，我们今天一起来学习朱自清先生一篇早期代表作《背影》、我国现代文学史上不可多得的名篇--《背影》》。
《背影》这篇作品，自一九二五年发表自今，一直受到读者和文学评论者的广泛赞誉，也深深震撼、打动了几代读者的心灵，特别是对我们身处改革开放年代的新一代，学习这篇作品，更有益于我们从所谓的“代沟”中走出，感恩父母，珍惜亲情，从而建立正常的、和谐的父子关系。下面请同学们认真默读并标记课文中写父亲的“五句话、四处背影”，写自己的“四处眼泪、三处情感跌宕、两个聪明、一声长叹”。
（生阅读课文，师巡回解疑交流）
师：好！不少同学已经完成刚才所提出的“ 五、四、三、二、一”的作业，从刚才我和同学们交流来看，把握得很准，下面我们请班上普通话说得好的同学来读一下这篇课文，掌声有请。
（一生自告奋勇范读课文，全班同学沉浸在课文描写的感情氛围之中）
师:好！读得不错，下面请同学们发表意见，课文中那些叙写最打动你的心？
师:我们请班上最小的张旭同学发表意见。
生：课文中心父亲过铁道买橘子那一段。
师:不错！为什么作者将过铁道买橘子的简单平常的事一写出来就那么深深打动我们的心？我们看作者是怎样来描写这段动人的生活片段的?
师：（读“父亲是一个胖子”）这是写父亲的什么？
生2 体态。
师;(读“我看见他戴着黑布小帽，……”) 这是写父亲的什么？
生3 穿着。
生4 外貌。
生9 臃肿。
师：（读“蹒跚地走到铁道边”）这是写父亲的什么？
生5 步态。
师：让我们接着往下看。（师读“慢慢探身下去……”）作者用一连串动词写父母的什么？
生6 买橘子的艰难。
师：（读“心里很轻松似的”） 这是写父亲的什 么？
生6 神态。
师;9读“我走了，到那边来信……”) 这是写父亲的 什么？
生9 写父亲的嘱咐。
生10 写父亲的语言。
师:刚才学习的这一段，作者的描写像电影特写镜头一样，具体、形象地刻画了父亲买橘子的全过程，体现了父亲对儿子的一片深情厚意。这里作者调动了语言、外貌、神态、动作描写的多种方法，朴实真切，不堆砌形容，本色细致，不夸张粉饰，这就是我们所说的白描手法。那么请问同学们，作者这里写了几次背影?
生11 写了两处背影。
师：文章开篇：点出父亲往日的背影”,这里“描写父亲买橘的背影”，“父子分别难忘的背影”，全文始终紧扣“背影”选择材料、组织材料、剪辑材料，如果说这是全文的中心部分、高潮部分，那么有高潮就有铺垫，我们不妨透过“背影”看看他特定的“背景’’,作者是怎样一步步铺垫、从家庭变故中“引出背影”的？请同学阅读第二自然段，思考回答这个问题，
（生速读课文后发言）
生12 祖母去世。
生13 父亲丢了工作。
师：作者为了加强表达的力量，用了“祸不单行”这个词，不只如此，还有呢？
生14 家庭亏空。
生15 变卖典质。
生16 借钱办丧事。
师： 对！可以概括起来说，叫“家庭衰败”。不仅如此，作者还写了什么？
生17父亲要到南京谋事。
师： 为了支撑这个家庭，父亲还要颠沛流离。还有呢？
生18 作者要到北京念书。
师：这是写骨肉分离。这一连串叙写，交代了父亲送别的特定背景--祖母去世、父亲卸职、家境境衰败、颠沛流离、骨肉分离，唯有这个特定背景，父亲因袭这一切而亲到车站送别，爱子之情才更显真挚、深厚，父亲的背影在儿子的心里才如此刻心銘骨。既然如此父子情深，那么我想向同学们提一个问题，朱自清与他父亲有不有代沟，这代沟表现在哪些地方？我们能不能在课文中找到答案。
生18 老师，我觉得朱自清和他父亲之间有代沟。他们一老一少，是新旧两个时代的人物。
师：说得对！一老一少，一新一旧，这就铸定了他们的思想观念、行为方式出现了代沟，这代沟在课文中一是表现在感情的疏离上。下面我们具体看朱自清和他的父亲感情疏离在什么地方？
生19 老师，我觉得主要表现在送与不送上。
师：送，更体现父亲关爱、体贴，不需送，认为多此一举。在父亲的眼里，孩子始终长不大，我们看父亲本打算让茶房陪朱自清去，他说：“不要紧，他们去不好！”但却担心--
生20 担心茶房不周到。
师：到车站儿子劝回，他又嘱咐：“我买几个橘子，你就在此地，不要走动。”他担心--
生21 担心车站人多复杂出问题。
师:还有呢?
生22 担心儿子车上饥渴。
师：买橘子下车又回头嘱咐：“我走了，到那边来信。”担心什么？
生23 担心儿子旅途安全。
师：父亲走了几步后又回头说：“进去吧，里头没人。”又担心什么？
生24 担心行李丢失。
生25 担心孩子贪玩冒失误了上车。
师： 无情未必真豪杰，可怜天下父母心。作者以朴实的语言、具体的行动，细针密线地、深刻感人地表现了对儿子无限怜惜、体贴、关爱，而这一切，在开始未能领会的朱自清认为父亲这一切关心、担心是迂，即迂腐，不像自己聪明;讲价钱斤斤计较一副穷酸相，不像自己阔气大方;说话唠唠叨叨，不如自己说话体面;行动显得笨拙，不如自己办事利索，这就写出了两代人思想感情的疏离，那么，代沟表现仅仅是思想感情上的疏离吗?下面请王洪同学将末尾一段朗读一遍，请同学们静静思考这一问题。
（王洪同学朗读末段）
生20 老师，我读出了问题。朱自清后来和他父亲有隔阂。
师：怎么看出来的？
生21 文中写道“待我渐渐不同往日……近两年不见。”
师：对！王洪同学读出了朱自清和他父亲代沟的另一个方面，是隔阂、矛盾。产生隔阂、矛盾的原因有这样几件事情。当时朱自清的父亲朱鸿钧在任徐州榷运局长时，娶了两房姨太太，老家宝应的潘姓姨太太得知此事便跑到徐州大闹，把朱自清父亲的差事闹掉，朱自清的祖母也因这事一病不起而去世。所以说家境的衰败是由他一手造成的。第二件事是朱自清的第一任妻子武仲谦天性活泼开朗，常年爱笑反而成了朱家“不守妇道”的证据，在朱家走向衰败时这种乐观爱笑成了公婆的“眼中钉”、“肉中刺”，备受压抑，后抑郁不欢积劳成疾死于肺病。朱自清以武仲谦为原型写的《笑的历史》这篇小说指斥、控诉旧礼教、旧家庭残忍、严酷，朱自清的父亲看了这篇小说“很不高兴”。三是朱自清北大毕业在杭州第一师范任教工资70元寄一半回家仍不能满足要求，为节约开支又往扬州一中就职，朱父要儿子全部交出工资，偏校长为朱自清父亲故旧工资送他父亲处，后朱自清携妻偕子辗转温州、台州等地任职。
生16 那既然如此，为什么朱自清还写《背影》来怀念自己的父亲？
师： 这个问题提得好，要回答这个问题，下面我想让同学们用一句话表达你对文中父亲的评价。
生16 我觉得朱自清的父亲是一个对儿子情深意切、关怀备至的好父亲。
师：朱自清的父亲有不有 点和毛病呢？
生15 我觉得朱自清的父亲是一个婆婆妈妈、抠门又迂腐、不善操持家务的不太合格、称职的父亲。
生16 我发现他是一个不守交通规则的“城盲”。
生17 我发现他是一个不讨孩子喜欢、不善和孩子交流、沟通不相信孩子能独立自主的独断专行的落后家长。
生18 我还认为朱自清的父亲是一个自私、专断的旧式家庭的旧家长。
师：大家的看法都各有道理，看来对于“父亲”永远离不开“好爸爸、坏爸爸”、“穷爸爸、富爸爸”这一个历史命题。我们说，朱自清的父亲不是模范人物、先进典型，他是一个忧点、缺点并存的旧时代的人，是一个慈爱、自私交织的平常、普通的父亲，是一个也食人间烟火的芸芸众生，有值得肯定的一面，也有值得指斥缺点的一面，有合于常情常理正常的一面，也有一时悖情悖理难于理解的一面，正由于此，构成了今天人们常说的“代沟”，面对这个“代沟”，朱自清父子之间出现的思想感情上的裂痕是否可以弥合？思想感情上的疏离是否可以亲和？思想感情上的矛盾是否可以消除？这要靠什么？
生23 交流沟通。
生24 相互理解。
生25 宽容。
师： 对！我们是否可以这样大声说：理解万岁！宽容万岁！理解是金，宽容是银。我们再来读读末段，看看朱自清思想感情发生了转变了没有？
（生读课文末段）
师：同学们，朱自清以回忆的笔调写“这几年来”，也即朱自清参加工作这一段时间，具体指一九二0年至写作本文的一九二七年这段时间，文中写：“父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。”这是写生活的什么？
生20 不易！
生31 谋生的困难。
师： 还有人生的--
生32 沉重。
师 还有个人的--
生41 抗争。
生32 打拼。
师：对！接着朱自清是不是对父亲进行了肯定？
生3 是！
师： 这个肯定中包含了宽宥和感念。父亲的一些不开明、欠理智的做法是时代的烙印，是家境造成。后来父亲理解朱自清生活的艰难、生存的艰辛，考虑朱自清孩子多、教育不便，主动要求将一部分子女及其生母接回扬州。而朱自清为人父母，经历世事的磨砺，特别是从自己经济拮据、生活困顿 、持家不易中重新认识了自己的父亲，理解了自己的父亲，是一个谋生操劳、自强自力、担负家庭责任、关爱后辈的一位可敬可爱的好父亲。在父亲主动来信沟通中，感念、谅解、反思、愧恨、自责，百感交集下，朱自清大彻大悟落泪写下了“思念的背影”，并发出深深的悔恨、叹息：“唉！我不知何时再能与他相见！”如果说朱自清在前文写徐州见父流下难过的泪，望父买橘流下感激的泪，父子分手流下怅惘的泪，那么这次接信思父就流下的是悔恨的泪，自责的泪，感念的泪，是思想感情转变、升华的泪。
（二）
师： 同学们，我们在学习《背影 》这篇课文前以“父亲”为题写了作文，这次学习了朱自清写父亲的经典文章《背影》，对比范文，想来你会有不少新的感悟，我想向同学们提出的是：你从这篇课文的写作中学到了什么？你从课文的对比中又发现自己作文的不足是什么？下面请同学发言。
生16 我觉得朱自清从“背影”写父亲好。
生14 我觉得朱自清“背影”对比用得好。
生13 我觉得语言很朴实，没有华丽的词语。
师： 大家说得不错，这里我联系上次作文讲讲我的体会。首先，正如朱益同学说的从“背影”写父亲好，这就是精选角度，以小见大。《背影》没有曲折的情节，更没有惊天动地的事件，而是从“背影”的角度写平凡、真实、细小的小事。我们一些同学上次作文存在的一个毛病是角度选得不好，老套单调少内涵。一般的写父亲送我上学，放学接我，要不写生病后父亲的照料，再不就是为我买衣、买玩具、买学习用具，或鼓励我好好学习，天天向上，考试高分。写父亲这个题目我们可以从许多角度去写，可以从我和父亲的感情写，也可以从父亲和全家关系上去写，还可以从父亲和老师的角度去写，也可以写父亲的慈爱、坚强，也可以写父亲的美德、缺点，父亲应该是一个真实可亲的父亲，一个有血有肉得父亲，不一定是高大全的英雄模范先进的父亲，可以是一个平凡普通、家境不好的父亲，现在社会上有一种不好的风气出现，以“官二代”为显贵，以“富二代”为荣耀，甚至有些恶劣地发展为以家庭普通而卑贱、卑微，以父亲贫穷朴拙而不能满足自己的虚荣而出现“仇父（母）情结”，叛逆地动刀杀自己的父母亲，这不仅是一个有违中华民族父慈子孝的传统美德的问题，更是一个惊心动魄的需要加强反省教育的严峻的问题。这次作文我们不少同学值得肯定的是角度选得好，选得小，前人说得好：最喜小中能见大，更爱弦外有余音。比如从父母亲的容颜写《父母亲的皱纹》；从父母亲的内心写《父母亲的笑声》；从父母亲的身体部分写《父母亲的手》；从父母亲使用的工具写《父母亲的草帽（扁担、背篼）》；从父母亲和自己的关系写《父母亲和我》……说到这里，我向同学们推荐值得一读的几篇好文章，有台湾李建勛的《我的傻瓜妈妈》，周吉芳的《草帽》， 金的《敝帚自珍》、《灯影内的人生》，另一篇《幼犊》，还有席慕容的《槭树下的家》。
下面我再向同学们推荐瑞士前大使10万源买走的郑州初一女生张霖彤的作为《我爸就是一只熊猫》，这篇作文写父亲的“白”，即在困境中敢于担当、负责任。爱女儿的一面，也写父亲的黑”,即人的缺点、弱点、失误等，父亲好酒，酒醉骂人，酒醒自责、道歉，这是一个现实生活中真实的、活生生的父亲，是一个有优点、缺点个性鲜明的父亲，目前我们同学易犯的通病是一般雷同无个性，写人写事仿佛一个模子铸出来的，千人一面无区别，千人一腔无差异，这位老外为什么对这篇作文情有独钟呢？让我们不妨读读李书磊《为什么远行》这则材料，从中你可以悟出这个道理。当然我们班不是所以同学都犯有这个毛病，白露同学的《青春期遭遇更年期》的作文就写得很好，她写母亲传统的管制，写母亲更年期的毛病，写自己青春的叛逆 ，既深入反映现实生活现代人的内心世界、性格特征，又深刻反映现代青年的追求、志趣爱好和对家庭教育、父母关系的认识，是一篇独树一帜的好文章，我们请白露同学把自己的心爱之作向同学们读一读，另外，《背影》写作上“层层铺垫、步步对比；正侧结合、白描传神”的成功之处，下来后请同学们再认真加以体会。
（白露同学读自己作文《青春期遭遇更年期》）
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