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文学名著导读---《鲁滨孙漂流记》 教案教学设计(语文版八年级上册)
教学目标：
1．激发学生阅读课外名著的兴趣，提高学生阅读欣赏水平。
2．初步评价作品内涵和思想感情倾向
3．初步了解作品情节和人物形象，有自己的体验和认识。
4．品味作品富有表现力的语言。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入谈话，激发兴趣：
1、 卢梭说：“每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它 。”
提问：这里的“它”指的是哪部名著？
2、《鲁滨孙漂流记》一问世即风靡全球又历久不衰。至今已出了几百版，几乎译成了世界上所有各种文字。据说除《圣经》之外，《鲁滨孙漂流记》是再版最多的一本书。在欧美国家是儿童的必读书。
二、 了解作者：
这部享誉世界的作品是谁创作的？作者有着怎样的人生经历？比一比哪个同学了解的多？
学生自由发言，然后教师或指名小结。
三、 初步感知：
1、这部小说讲述的是：出身于商人之家的鲁滨孙，不甘于平庸的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想。有一次，遇到（ ），鲁滨孙一个人 （ ） 他克服了许许多多常人（ ）， 以惊人的毅力顽强地活了下来，在那里度过了（ ）年孤独的时光。
2、“我”初到荒岛时心情 （ ），经调整后变得（ ），最后（ ）地面对生活。
3、 在你的印象中，“我”是一个（ )的人。
四、 自主探究:
小组讨论交流，后选派代表发言：
1、“我”身陷荒岛后遇到的困难及心态。
2、“我”活下去的理由及为活下去所做的工作。
3、“我”在荒岛上独自生活的感受。
4、“我”在荒岛上活下去的意义。
五、体会小说的写作特色：
１、运用第一人称叙述故事
1）能拉近作者与读者的距离，具有亲切感。
2）能引起读者感情的共鸣，具有真实感。
2、运用心理描写刻画人物性格
文中最能表现鲁滨孙性格句子是 ，表现了他 的性格。
六、课堂延伸：
回忆你在学习或生活中曾经遇到或正在面临的某种烦恼或挫折,仿照课文的格式,把好处和坏处排列出来.
七、 教师小结：
1、名著是人类文明不朽的精髓，是人类文化最珍贵的记忆，名著的价值不仅仅在于考试，更在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养，给予人类精神的终极关怀。因此对于课外名著，我们应努力做到：首先要树立信心，其次要多阅读涉猎，多收集积累，再次要多交流多讨论，最后就是多感悟多运用。
2、伟大的心胸，应该表现出这样的气概--用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。 -- 鲁迅
3、一个人、一个民族、一个国家，只要不畏艰险，勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。 --温家宝
八、 布置作业：
１、课外进一步阅读《鲁滨孙漂流记》，以《我眼中的鲁滨孙》为题写一篇小文章。
２、设想有一天你在森林迷了路，你将怎么办?学习一些野外求生的本领。
王明珍
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