岳阳楼记 教学设计
教学目标
1．知识目标：朗读、背诵全文；学习和积累文言词汇；理解作者所阐述的主要观点。
2．能力目标：学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3．情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重难点
重点：理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
难点：学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法；理解作者所阐述的主要观点。
教学过程
第一课时
一、解题
1．背景
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
2．作者
《岳阳楼记》选自 ，作者 字 ，苏州吴县人，北宋 家。
3．解题
要求：学生收集有关岳阳楼的资料
（2）什么叫记 ？
二、引导学生有目的地朗读课文
老师提出具体要求，指导学生朗读。
要求：句读分明，节奏合理，语速适中，语句流畅，注意音韵铿锵。
1．初读课文，注音。
谪守（ ） 朝晖夕阴（ ） 迁客骚人（ ） 霪雨（ ） 霏霏（ ）
心旷神怡（ ） 宠辱偕忘（ ） 浩浩汤汤（ ）滕子京( ) 予观夫( )
衔远山( ) 潇湘( )( ) 怒号( ) 樯倾楫催（ )（ ) 嗟夫( )
山岳潜形( ) 波澜不惊( ) 沙鸥翔集( ) 皓月千里( ) 静影沉璧( )
2．读课文，读清句读。
指导：本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
提问：“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿?
讨论并归纳：
学生甲：刻／唐贤／今人／诗赋／于其上。
学生乙：刻唐贤／今人诗赋于／其上。
学生丙：刻／唐贤今人诗赋／于其上。
学生甲与丙的节奏停顿都没有错，没有读破句，只是粗细的区别。学生乙的节奏停顿明显错误。“刻……诗赋”而不是“刻唐贤”意义不清。“于其上”是介宾短语，不可拆开。节奏错误说明学生己对文意不够理解，应通过多读、多思，琅琅上口。“读书百遍，其义自见，”就是这个道理。
3．学生有感情的自读，并根据文下注释，初步理解课文内容。（可逐段讲解）。
4．熟读课文，对照注释，翻译并理解课文。
第二课时
一、整体感知、讨论课文的结构
1．朗诵全文。
2．背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。
第一部分（1段）： 。
第二部分（2～4段）： 。
可分为两层。
第一层（2段）： 。
第二层（3～4段）： 。
第三部分（5段）： 。
第四部分（6段）： 。
二、分析第一段。
1．先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。
2．思考与讨论
1、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？(要求学生讨论归纳)
2、齐背第一段。
三、分析第二段。
1．先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。
2．思考与讨论
（1）这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？
引导要点：作者善于选取形象化的词语绘声绘形。。
（2）本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。
（3）提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
（4）提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
（5）提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？
3．齐背第二段。
四、小结
1-2节的内容及词语。
第三课时
一、分析阅读第三、四段：
1．学生齐诵3．4节，结合进行正音、释词。
2．问题探究
（1）整体分析：
这两段合在一起是文章的第三部分。
问：这一段写了什么内容？和上文有什么联系？
（2）分别指名朗读第３、４段，体会景物描写的层次和作用。
朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
讨论并归纳： 。
朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
讨论并归纳： 。
3．背诵第三、四段。
二、分析第五、六段
1．学生齐诵5节，结合进行正音、释词。
2．问题探究
这一段是学习的难点所在，教读应着重帮助学生理清文章的思路。可层层启发，设问：
（１）本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记了登搂所见的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”。作为一篇“记”，写了这些也够了，但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的讨论来。本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，并且指出“古仁人之心”与迁客骚人的思想感情是不同的。从这里开始看作者是怎样逐步深入地阐发他的思想的。请想一想：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？
提出：
（２）这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢？
。
（３）古仁人有没有快乐的时候呢？
。
（４）这种“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。联系第一课时介绍的有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物？
（5）提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
。
（7）提问：“古仁人之心”是怎样的？
。
（8）提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？
。
（9）提问：“进”指什么？“退”指什么？
。
（10）提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？
。
（11）提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
（12）提问：文章最后一段是怎样推出这个警句的？
三、难句解析：
1．沙鸥翔集，锦鳞游泳。
2．而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁……
3.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎
4．说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容？
第四课时
随堂检测
一、找出通假字
⑴百废具兴 ⑵属予作文以记之
二、解释古今异义词
1．气象万千（气象 古义： 今义： ）
2．微斯人（微 古义： 今义： ）
3．增其旧制（制 古义： 今义： ）
4．前人之述备矣（备 古义： 今义： ）
5．至若春和景明（景 古义： 今义： ）
6．予尝求古仁人之心（尝 古义： 今义： ）
7．越明年（明年 古义： 今义： ）
三、解释成语：
⑴气象万千--
⑵心旷神怡--
⑶政通人和--
四、名句积累
1．点明主旨，抒发作者远大政治抱负的句子： 。
2．表现古仁人于天下为己任的句子： 。
3．表现迁客骚人因物而喜的两个四字句： 。
4．表现迁客骚人因物而悲的两个四字句： 。
5．与杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的境界相似的句子： 。
6．古仁人和作者的旷达胸襟的句子： 。
7．父亲叮嘱刚创业的儿子，今后无论事业成败，都应拥有如范仲淹在《岳阳楼记》中所说的“ ”的旷达胸襟与良好心态，不因外部环境的好坏和自己的得失而高兴或忧伤。
8．《岳阳楼记》中“是进亦忧，退亦忧”一句，“进亦忧”指的是： ；“退亦忧”指的是： 。
9．滕子京的政绩是： 。
10．前人之述备矣照应前文哪一句？ 。
11．动静结合描写洞庭湖月夜美景的句子： 。
12．从空间上形容湖面广阔浩渺的句子： 。
13．从时间上表现洞庭湖景色千变万化的句子： 。
14．总写洞庭湖气势之大，景色变化之多的句子： 。
15．借鸟欢鱼跃描绘清明之景的句子：
汪勇
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