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《小石潭记》 教学教案设计
小石潭记教案
教学目标
1、 理解文章内容
2、 体会作者感情
3、 品析文章写作特色
教学过程:
一、 互动序幕
师简介文章的地位及价值,激发学生学习兴趣。
二、 互动扩散:讨论与交流课前预习表的内容
项目 发现 问题
题目
内容
情感
写作
学生将预习结果进行小组讨论,并凝成焦点问题
三、 互动火花:碰撞与探究
师生共同交流,凝成对文章内容、情感、写作等方面的发现。
进一步交流存在的问题,将凝成的问题进行探究、深化
四、 互动收获:共识与共鸣
教师从文章内容、作者感情、写作特色方面做总结
教学反思;
本节课按照互动四环节的模式进行设计,教师根据课文的重点设计好课前预习表,给学生一些指向性,引导学生从不同角度去阅读文章。在整个学习过程中,教师充分发挥主导作用,并充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主体作用,让学生整个过程中参与讨论交流,碰撞探究,最后在不断的评价和整合中对文章的重点及情感方面达成共识,产生共鸣。让学生在与文本、与同学、与老师的对话中,充分解读文本,从而达到提升学生阅读水平和语文素养的目的,并在人文情感方面起到教育的作用。但由于本次是初步的运用互动四环节的理论来设计,虽理论上觉得可以达到预期的目的,但因设计的内容过多,互动扩散发散的方面太多,学生不能及时发散,影响了后面的互动火花的顺利完成,导致时间不够,未能形成共识,产生共鸣。因此,在以后设计时要注意发散点不宜过多,过宽。
张友平
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