羚羊木雕 教案教学设计(七年级上册)

羚羊木雕 教案教学设计(人教版七年级上册)

 教学目标

知识与能力：

１、掌握“读一读、写一写”中字词。

2、抓住课文关键，从故事情节中分析人物形象。

3、揣摩、分析人物形象塑造中心理、动作语言描写的作用。

过程与方法：

1、分角色朗读课文，体会课文的情节和思想感情。

2、课堂辩论，领会处理与父母间矛盾的妥当方法。

情感态度与价值观：

１、体会亲情，珍视真诚无私的友情。

２、透过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。

教学重点：品味赏析文中心理、动作和语言描写。

教学难点：指导学生分析人物形象，把握作者的情感倾向，准确理解课文的思想内容。

教学方法：朗读法、讨论法、辩论法

课时安排：1课时

一、导入

同学们，随着你们年龄的增长，与父母之间难免会出现一些分歧和冲突，你们上中学以后，在家里有没有与父母发生过不愉快的事情，是由什么引起的呢？请一位同学来说说看。今天我们所要学习的这篇课文，讲的也是一位中学生家里发生的家庭战争，事情的导火线是一件礼物--羚羊木雕。

二、整体感知

1、默读课文，扫清字词障碍

2、分角色朗读课文

“我”、“我”妈妈、“我”爸爸、奶奶、万芳、万芳的妈妈，旁白

朗读要求：① 把握好人物的身份和性格特点。② 处理好语速、语气、语调的轻重缓急。

三、研习文本

1、复述课文内容

2、概括大意。

3、各抒己见

① 羚羊木雕该不该要回来？

② 如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理？

③ 怎样才能避免这类不愉快的事发生？

生：当初父母与她讲明羚羊木雕的贵重性，或女儿送人前征求父母意见。

④ 事情已经发生，你认为怎样处理才妥当？

生：可由“我”妈妈向万芳的妈妈委婉转告等。

⑤ 作者的感情倾向是怎样的？你的看法呢？

生：孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重。

【（希腊）斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。” 】

4、课堂辩论

正方：羚羊木雕该要回来。

反正：羚羊木雕不该要回来。

四、写作方法探究

1、本文写了发生在哪三个时间的三件事？

生：万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子--上星期的事

“我”送万芳羚羊木雕--昨天的事

爸妈逼“我”要回羚羊木雕--今天的事

2、这三件事是怎么布局的？

生：先写今天的事，由妈妈的追问写起，一开头气氛就很紧张，家庭争辩结束，穿插上星期体育课发生的事和昨天送羚羊木雕的事，情节紧凑--插叙。

3、一家四口，人物是怎样安排的？

生：采用第一人称，先写妈妈，再写爸爸，最后写奶奶，先后出场。爸爸支持妈妈，推波助澜，奶奶反对，却当不了家。文章波澜起伏。

五、本文给人的启示

1、学会思考，要有主见。

2、学会尊重，凡事要跟大人商量；自以为是、自作主张是不可取的。

3、学会“换位”思考。

Miss朱

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