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山市 教案教学设计(人教版七年级上册)
教学目标
知识与能力：
1、能读会写“蜃景、睥睨、高垣、逾时、倏忽、连亘、窗扉””等字词。
2、理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等语汇。
3、熟悉课文内容，了解、认识文中描述的山市蜃楼现象。
4、学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。
过程与方法：
1、 反复诵读，直至背诵，培养文言语感。
2、 利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，疏解文字。
情感态度与价值观：
1、培养学生的再造想像力。
2、激发并培养对科学的探究精神。
教学重点：顺畅地诵读，熟悉文中的描写用语，并培养想像力。
教学难点：理解文言语汇，概括山市出现全过程的写景内容，把握行文思路。
教学方法：诵读法、想象法
教学用具：多媒体课件
课时安排：1课时
一、导入
师：同学们，你们知道“海市蜃楼”是怎样的一幅情景吗？它又是怎样出现的呢？
生：
师：这里有几幅关于海市蜃楼的图片和几则故事，大家一起来看。
（多媒体出现图片和故事）
师：这是一种由光线折射而形成的自然现象。在沙漠里，在海湾上，或是在广阔的陆地和 水域上空，有时在远处涌现树木房屋、街道行人、车马船舶等景象，好像一个热闹的集市，很快又自行消失。古代人们不了解它的成因，以为是神仙住所、蛟龙吐气，故而名为海市蜃楼。它是由太阳光折光反射所形成的，在沿海、沙漠地区可见。
二、整体感知
1、了解作者
蒲松龄：1640-1715，清朝著名文学家。字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，又因为他著有的文言短篇小说集《聊斋志异》，世人称他为聊斋先生。
2、题解
3、初读课文
（1）教师范读，生听准字音、停顿等。
（2）生自读课文（轻读、放声读）
（3）生顺畅齐读
4、疏通字词
（1）生自读，借助工具书教学参考书等，初步疏通文意
需注音的字：蜃、奂、禹、冥、禅、甍、垣、睥、睨、亘、扉、逾、倏
需注释的词：邑、恒、耸、无何、甍、莽、危、屑、凭、逾时、肆
难翻译的句子：
① 奂山山市，邑八景之一也。
译：奂山的“山市”，是淄川县八景之一。
② 未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。
译：没多久，（又出现了）高高低低的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然像一座城市。
③ 中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
译：城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。
④ 而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
译：（低层）楼上的人们来来往往，有靠着的，有站着的，姿态各不相同。
⑤ 见山上人烟市肆，与世无别。
译：看到山上有人家、集市，跟尘世上的情形没有什么区别。
5、翻译全文
三、研习文本
师：给课文划分层次
文章起笔奇特说明山市难得，文章是根据目击者的叙述写成。主体部分描绘山市出现的全过程，结尾一段写山上的“鬼市”是补笔，有照应开头的作用。
师：熟读课文开头，用原句填充：山市景观美丽而又奇特，说明山市独特的语句是＿＿＿＿＿＿＿＿。指出山市见之不易的语句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
明确：“邑八景之一也”“然数年恒不一见”。
师：山市蜃景由生成到消失的变化过程可分为几个阶段，请简练概括。
明确：统观山市出现的全过程，可分三个阶段，即初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现；发展阶段：城郭的出现；高潮阶段：危楼的出现。
师：作者描绘山市时，是以什么为序的？表示时间的词语有哪些？
生：以时间为顺序，表示时间的词：忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽
师：作者是以目击者的口气来描写山市的变化的，作者目击到的现象是怎样变化的？
生：孤塔--宫殿--城郭--危楼--常楼、高舍--如拳如豆
四．拓展延伸
1、根据下列提示感知，以课文内容为基础，展开合理想像，扩写山市。各小组推举代表在班上交流，同学评议。
①孤塔的底部在什么地方？周围有哪些事物？
（山头。“宫殿数十所，碧瓦飞甍”）
②城上有楼吗？你看见城中的街道了吗？
（“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目”）
③危楼上有多少人？都在干什么？
（“楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状”）
2、研讨与练习一、二
Miss朱
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