《送东阳马生序》导学案 (八年级下册)

《送东阳马生序》导学案 (人教版八年级下册)

 自学促能力形成    展示让魅力飞扬

教师寄语：学如逆水行舟，不进则退。

【学习目标】

知识与能力： 

1．了解“序”这种文体的种类及特点。

2．掌握文中的重点实词和虚词的意义和用法。

过程与方法：学习用对比手法来表现中心内容的写法。

情感态度与价值观：了解作者艰苦勤奋的学习经历，培养艰苦奋斗的精神。【重点】【难点】

1．了解作者艰苦勤奋的学习经历，培养艰苦奋斗的精神。

    2．积累掌握重点实词、虚词。

【学法指导】

1、结合注释，解决重点字词，翻译课文。（小组内共同提出并解决）

2、用多种形式朗读课文，感知课文内容。

课前预习  （早读课30分钟）

一、课前预习及自我检测

走近作者

宋濂（1310-1381），字景濂，号潜溪， 浦江（今浙江浦江）人，汉族。明初文学家。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯黄等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。至正二十年（1360），与刘基、章溢、叶琛同受朱元璋礼聘，尊为“五经”师。洪武初主修《元史》，为总裁官，官至学士承旨、知制诰。后因牵涉胡惟庸案，谪茂州，中途病死。著作有《宋学士文集》、《孝经新说》、《送东阳马生序》等。

他是明代“开国文臣之首”，朝廷上祭祀、诏谕、封赐等文章，大多由他执笔。他的散文以传记文较为出色，善于通过人物言谈和细节描写表现人物性格，形象鲜明，文字简洁。寓言体散文集《燕书》与《龙门子凝道记》在当时也有较大影响。

写作背景

明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制诰，洪武十年辞仕。第二年，宋濂至应天朝见朱元璋。其时，在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送给他。

关于“序”

“序”有书序和赠序之分。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书的过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考，或给人以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。

熟读课文

自我检测

1.指出下列各句中的通假字并解释。

（1）四支僵劲不能动                

（2）同舍生皆被绮绣                

2.解释下列各句中加点词的含义

（1）以                （2）之 

（3）至                    （4）中   

（5）患                （6）而            

3.分析下列句中加点词的活用情况

（1）腰白玉之环                              

（2）不敢稍逾约                              

（3）主人日再食                                

4、用原文的语句回答：

（1）、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：                                       

（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：                                             

（3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：                                       

（4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：                     

（5）、写借书的句子：                                                            

（6）、写抄书的句子：                                                            

（7）、写还书的句子：                                                            

（8）、写跋涉之苦的句子：  |                                                     

（9）、写冷冻之苦的句子：                                                        

（10）、写衣食简陋的句子：                                                                  

备注：以上内容可以竞答或者分组展示

5、作业：熟读、背诵课文

第二课时

一、复习旧知

解释下列句中加点词的含义

1.每假借于藏书之家                2.录毕，走送之                    

5.从乡之先达执经叩问              6.援疑质理                        

7.俟其欣悦                        8.主人日再食                      

9.略无慕艳意                      10.余则缊袍敝衣                   

11.媵人持汤沃灌                       

二、翻译课文（小组合作、交流完成）

     1.自行借助工具书翻译课文，尽量能用自己的语言说出来

     2.小组交流疑难之处

三、展示课导学（1、2、3小组展示；4、5、6班级展示）

1、概括本文的主要内容：

                                                                          

2、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难？

                                                                          

3、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？统领全文的句子是：

                                                                          

                                                                          

4、作者勤奋学习的原因有哪些？（用原文回答）

                                                                          

5、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？

                                                                          

6、通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？

                                                                          

                                                                          

四、拓展提升

1．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？

                                                                                       

                                                                                       

2 ．《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？

                                                                                      

                                                                                      

3、余在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代的中学生你如何看待这种从师尊师的方式？                                                                       

         

课后训练学案

1、解释下列句子中加点的词。

①录毕，走送之（         ）     ②俟其欣悦，则又请焉 （          ）

③媵人持汤沃灌（         ）     ④左佩刀，右备容臭（           ）

2、下列加点的词意思完全相同一项是（     ）

A、既加冠                 宋既成列

B、益慕圣贤之道           杀数人，胡虏益解  

C、足肤皲裂而不知         久而乃和

D、卒获有所闻             士卒不尽饮

3下列表述中，不符合文意的一项是（    ）

A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

4、翻译下面句子。

①门人弟子填其室，未尝稍降辞色

译：                                                                         

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

译：                                                                         

③尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

                                                                                

④余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

                                                                                

5、理解性背默

(1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子（总领全文的句子）是：                   

(2)最能表现作者抄书之苦的句子是：                                           

(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：                                     

(4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：                      

6、列举你所知道古人刻苦求学的事迹：（不少于4个）

                                                                                       

                                                                                       

7、学习了本文后，你在学习上得到了怎样的启示？

                                                                                       

                                                                                       

我的收获与反思：

                                                         

                                                         

                                                          

 

于美洋

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