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《蒙哥马利：强者就是不断挑战自己》备课参考(人教版高二选修备课资料)
教学提示
这篇传记作为课外阅读，主要供学生在课下阅读、思考，老师可提示给学生阅读的重点，但不必占用上课时间。限于篇幅，在学生课本中没有选收课文，只列出篇目、阅读提示和思考题。建议有兴趣的同学找来原文阅读。蒙哥马利的传记很多，教科书中介绍的是比较简易的一种。有兴趣的同学，可以找一些更为详尽的军事家传记来读。现今中学生特别是男生中不少人对军事感兴趣，应当适当满足他们这种要求；而且选读一些军旅生活的传记，对于培养学生的意志力和为事业献身的精神，也会有帮助。
《蒙哥马利》虽然是一篇人物小传，但在勾勒传主英雄业绩时，牵涉到许多关于第二次世界大战的历史知识，读起来可能有些障碍。教师可以提供有关二战历史的简要材料，帮助学生排除阅读“障碍”。其实，布置阅读时，应当指明本课要点，让学生把注意力放到了解蒙哥马利军旅生涯中那些英雄的表现上，感受何谓“军人本色”，何谓“永不言败”。引导学生理解，这种永不服输的坚毅精神，不止是对军人和战争显得可贵，对所有希望能够干一番事业的人来说，都是需要的。
思考与探究
第一题主要引导学生从传记传奇性的军旅生活描写中，理解优秀的军人和军事家的素质。可以让学生各抒己见。
第二题提到教材中有好几篇传记都写到传主青少年时期个性很强，不受家庭和学校“规矩”的约束，并不是“好学生”。蒙哥马利这篇传记开头也写到他的“顽劣”，但他们终究又都成为非常出色的人。关键要引导学生分析理解这些“顽劣”或者“不守规矩”中蕴涵的独立思考、主动性、创造性等可贵的性格趋向，这就不再是通常所说的性格缺陷，加上能够找到自己的兴趣点，建立自己健全的人生方向，并为了这个方向顽强奋斗，这些突出的个性就有可能成为事业与人生成功的动力。
第三题训练小传的写作。建议启发学生抓住人物性格特征的某一个突出方面，勾勒出人物的形象。
追忆
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