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《八声甘州》新课标下说课材料(语文版高一必修说课)
一、 说理念：本单元的总标题是《珠星璧月彩云中》，语出范成大《浣溪沙》，体现的是“百花齐放”“异彩纷呈”的古典诗词曲的特点，单元教学也要围绕这一理念进行 。
浣溪沙 范成大
催下珠帘护绮丛。花枝红里烛枝红。烛光花影夜葱茏。
锦地绣天香雾里，珠星璧月彩云中。人间别有几春风。
二、 说导入：“先声夺人”一词在语文教学中最恰切。
示例：有一首歌唱地好“山不转水在转，水不转人在转”，但无论身处何地，我们对家乡的情是无法改变的，想想我们学过的诗歌，有哪些是抒发思乡之情的。“举头望明月，低头思故乡”，“烟火连三月，家书抵万金”， “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家……断肠人在天涯”。透过诗行，我们可以看见游子的思念，母亲的呼唤，亲人的期盼，今天，我们走进柳永的《八声甘州》，看看又是一番怎样的思念。（可以播放《山不转水转》这首歌，然后导入）
三、 说教学过程：
学习要点： 1、.题解关键词： 字耆卿；世称柳七、柳屯田；制作慢词；白描铺叙；《乐章集》。
2.、内容提示
这首词抒写了被萧瑟秋景所触发的羁旅之愁与思乡之情，曲折地透露出词人矛盾痛苦的内心，从一个侧面表现了封建时代中下层知识分子的生活和情绪。
此词为双调。上阕写景，下阕抒情。写景层层铺叙，融情入景，情景交融；抒情细腻深婉，穿插想象，曲折有致。
作者生平：柳永（？－约1053），北宋词人。原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿，排行第七，崇安（今属福建）人。景佑进士。官屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名。但作品中时有颓废思想和庸俗情趣。诗仅存数首，《煮海歌》描写盐民贫苦生活，甚痛切。有《乐章集》。
为提高阅读兴趣可以适当增加有关柳永的介绍：1、.吴曾《能改斋漫录》：
仁宗留意儒雅，务本向道，深斥浮艳虚华之文。初，进士柳三变好为淫冶讴歌之曲，传播四方，尝有《鹤冲天》词云：“忍把浮名，换了低吟浅唱？”及临轩放榜，特落之，曰：“且去浅斟低吟，何要浮名！”景祐元年方及第。
2.、夏敬观《手评乐章集》
耆卿词，当分雅俚二类。雅词用六朝小品文赋作法，层层铺叙，情景兼融，一笔到底，始终不懈。俚词袭五代淫詖之风气，开金、元曲子之先声，比于里歌谣，亦复自成一格。耆卿写景无不工，造句不事雕琢。清真效之。故学清真词者，不可不读柳词。耆卿多平铺直叙。清真特变其法，一篇之中，回环往复，一唱三叹。故慢词始盛于耆卿，大成于清真。
3、柳三变……喜作小词，然薄于操行。当时有荐其才者，上曰：“得非填词柳三变乎？”曰：“然。”上曰：“且去填词。”由是不得志，日与擐子纵游倡馆酒楼间，无复检约，自称云：“奉旨填词柳三变。”
四、说教学方法：1、听录音或自读提问：他的词分三类：一是写都市生活的繁华，二是写男女爱情的苦痛，三是写羁旅行役的悲伤。本词应该属于哪一类？
2、问答赏析，步步深入：
示例：分析“对萧萧暮雨洒江天，一番洗清秋”
1）.描写了哪些意象？ 暮雨、江天、秋
2）.为我们交代了哪些内容？ 时间、地点、天气、人物
3）.这些意象的组合给我们一个什么样的感受呢？ 凄冷（在诗词中这叫意境）
继续：本词首句词人通过意象的选取，形成了一种凄冷的意境，我们在看看下一句又是一番怎样的情景
五 说练习与巩固：
（一）基础
1．给下列加点的字注音。①苒苒( ) ②颙望( ) ③正恁凝愁( )④乍暖还寒( ) ⑤憔悴( )
2．为下列各组字组词。
①栏( )阑( ) ②潇( )萧( )箫( )③憔( )樵( ) ④惨( )残( )
（二）感知：1．《八声甘州》上片的景物描写有什么特点？（境界寥廓，气势磅礴，绮丽悲壮；景中含情，寄寓离别之情。）
2．简析《八声甘州》中“误几回、天际识归舟”的意境。
（遥想佳人在妆楼上天天盼“我”回家，多少次看到天边驶回的船帆，还以为是“我”的归舟呢。从想象对方思念自己的情景落笔，进一步深化了自己的盼归之情。）
（三）拓展： 浪淘沙慢 柳永
梦觉，透窗风一线，寒灯吹息。那堪酒醒，又闻空阶夜雨频滴。嗟因循、久作天涯客②。负佳人、几许盟言，便忍把、从前欢会，陡顿翻成忧戚③。
愁极，再三追思，洞房深处，几度饮散歌阕。香暖鸳鸯被。岂暂时疏散，费伊心力。殢云尤雨④，有万般千种，相怜相惜。
恰到如今，天长漏永，无端自家疏隔。知何时、却拥秦云态⑤，愿低帏昵枕⑥，轻轻细说与，江乡夜夜，数寒更思忆。
程凯
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