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如何阅读散文(高一必修教师随笔)
如何阅读散文
我们经常说：“记叙文以情感人，说明文以知育人，议论文以理服人。”散文，这是文学作品的一个类别。如果从表达方式来看，散文可以称为记叙文。因此，就可以由“情”入手，来逐步深入的阅读散文。具体的说。可以分为五个步骤，来逐步深入的理解、分析、鉴赏散文。
一、 把握情感。这是说阅读散文要准确把握文章中表达的情感。从我们平常阅读的散文来看，大体有两种情况：1是比较直白的点出作者的情感。比如《人间最美的坟墓》一文，我们从文章开头的两句就可以看出，作者在文章中表现出的是对托尔斯泰老人的“敬畏之情”。另一种情况则作者没有直接交代作者感情的语句。但是，这类文章中流露出的感情并不难体察到。以宗璞的《报秋》为例，读了这篇文章，作者对玉簪花的赞美之情，对时光的真实之情不难被我们发现。
二、探究情缘。所谓情缘就是指作者在文章中流露出的情感。其产生的缘由是什么，这是阅读散文需要思考的第二个问题。把这个问题抓住了，阅读便深入了一步。比如读《报秋》，就应当去探究,作者为什么赞美它？为什么珍惜时光？略加思考就不难发现，玉簪花“生命力极强”，“不挑地方，不选土壤”，“很是谦让”，“我说他是生活上向下比，工作上向上比”，因而值得赞美。在阅读散文时，在把握了作者的情感之后，就应当进一步探究作者产生情感的原因。
三、整理情物。我们要特别指明，这里所说的“物”是最广义上的“物”，包括人物、事物、器物、动植物、山川河流、日月星辰、草木泉石等，一切客观存在都属于“物”之美，乃至他人的语言，情感等都可称之为“物。”我们常说的作者的 情感是“虚”的，她所想表达的情感，则免不了要借一个“实”处得到寄托。这个被寄托的东西就是本文所说的“物”，我们常说的寄情于景、寓情于物。这里的“事”、“景”、“物”概属于本文所说“物”。比如《报秋》这篇散文,做着赞美玉簪花,提到他的花、叶形、花开期、生命力强等不必去说,可作者又提到太阳花、写自己种太阳花的经历,提到宋敦儒的文章。所有这些物,都寄寓着作者的情感。
作为一篇优秀的散文,其中是不应当有“废物”的,作者提到的“物 ”,都是有用的,都是为表达文章的中心,为寄寓自己的感情服务的。在读散文时就应当从“物”中去体会作者所寄托的感情。当然,高考试卷中不可能保证每选用一篇散文都是理想的,胆命题人所关注的那些“物”,必然都是情物融于一体的“物”。
四、剖析情言。文字作品是语言的艺术,当然少不了语言这个载体,离开了语言这个载体就无法表情达意,无法感染和打动读者。因此,阅读散文,必须努力去发现、解析文章中最能表达感情的词、语,去发掘“情”与“语”之间的联系。比如读《坟墓》,其中有这样的语句：“这里,逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不容许你大声说话；今天,在这个特殊的日子里,
成百上千到他安息的来的人中间没有一个有勇气,哪怕仅仅从幽暗的土丘上摘一朵花作纪念。”这样的语言,就极为准确的表达了一种“敬畏之情”，而不仅仅是敬爱、敬重、敬仰。又如《报秋》中“这花一开，没几天便是立秋。以后便是白露，便是秋分，便是寒露，过了霜降，便是立冬了。”这样的句子，尤其是几个“便”字，把时光匆匆飞逝的紧迫感充分表现出来了，作者的惜时之情也得到充分的表现，读散文就要注意抓住这类句子。
五、 鉴赏情艺。所谓情艺。说的是文章作者要表感情的艺术。在鉴赏散文的艺术手法时，要紧扣上面谈到的两点。即（1）作者为什么要提到那写“情物”？其作用如何？（2）文中最能表现感情的词汇、语句有哪些？作者为什么要那么说？比如作者为什么不止一次的提到托尔斯泰墓的形状、质地、语言为什么貌似无情？原来这里用了似贬实褒的手法。又比如写托尔斯泰墓为什么要提到其他几个人的墓？写玉簪花为什么还要写到太阳花？原来这是起烘托作用。写瞻仰托翁墓地的人，为什么不直接写人们的心情、感受，而是要把“逼人的朴素”作为主体来写？写他“逼人”，写他“禁锢住任何一种观赏的闲情”？原来只有这样写才能起如其份的写出瞻仰着不仅仅是“敬”，而且还有“畏”的感受。同样，写人们“没有勇气”，“摘下一朵花作纪念”，也有这样的艺术效果。在比如作者写托翁墓的朴素，为什么要写到风儿、阳光、白雪这类景物，写这些景物有什么作用？也应当是 认真思考的问题如果在阅读散文时从上述两个方面来细细体味文章的妙处,必将使我们进入一个玲琅满目、美不胜收的艺术世界.。
上述五个步骤是一个由浅入深、有理解到鉴赏的过程。阅读任何一篇文章，就应当力求这样去做，如果长期坚持，必将养成良好的阅读习惯，形成较强的阅读能力。
如果我们回顾一下近年来散文阅读的测试题，就会发现，命题人所设置的试题，其设问角度基本上没有超出上述几个方面。当然，文章结构另当别论。
最后需 要说明的是，上面谈的五个步骤，为了讲明白，必须一条一条的讲，如果考察一下相关 下相关 的高考题，其设问的角度也大体不超过几个角度。但是，决不能理解为高考时每一道 题从一个角度命题，应当注意命题的合成性，有时一道试题可以同时设计两三个方面。
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