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《鉴赏家》(苏教版高二选修教学设计)
教学目标
知识与技能： 学生通过阅读作品，把握小说的主要情节和基本风格。
过程与方法： 细读文本，通过语言、动作、环境等，把握叶三这一人物的独特形象。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活，欣赏美的习惯。
教学重点难点
1、细读文本，通过语言、动作、环境等，把握叶三这一人物的独特形象。
教学方法
阅读与探讨
课时安排
1课时
教学过程
导入：
钟子期和俞伯牙的故事千百年来一直为人们所传诵，足见知音难觅；刘玄德三顾茅庐的知遇之恩，让诸葛亮鞠躬尽瘁；古语有云：士为知己者死。人生的旅程中，有一个能欣赏自己的知音的确是人生的一大幸事。今天我们来学习一个真正懂得欣赏大画家季匋民的画作的《鉴赏家》的故事。
一、 作者与背景简介
汪曾祺（1920-1997），当代作家。以小说《受戒》、《大淖纪事》为人瞩目，他的小说用抒情的调子，以童年的回忆为视角，着意挖掘平民生活中的人情美和人性美。《鉴赏家》写于1982年，是晚年追怀故土，如朝花夕拾，平淡中自有深远之致。
二、 问题探讨
1、 鉴赏家应该具有怎样的基本素养？
见多识广、不计名利、热爱生活、美的敏感、懂得欣赏
2、 果贩叶三是不是具有这些素养？请结合小说的前半部分谈一谈。
他喜欢到各地去找好果子，送到买家的果子都有可以入画的美丽；而到处走，“能看很多好景致，知道各地乡风”，叶三的见识和鉴赏力，正是在这样的生活中逐渐获得和养成的。热爱生活，时刻注意发现和欣赏新鲜活泼的生机，才能从紫藤的乱花里看出风来，才会懂得一只小老鼠的顽皮，才会知道“红花莲子白花藕”。我们从叶三身上读到的，是对美的纯粹深沉、不涉功利的爱。。
3 、 我们读到小说的什么地方会发出感慨真是一个鉴赏家？
读到欣赏画的几个小节“紫藤里有风”一段，“小老鼠”一段，“红花莲子白花藕”一段。我们会微微点头，叶三还真懂画。当读到不卖不卖及最后画随人葬时，我们会不由得拍案，举起大拇指称道真是一个鉴赏家！
4、 读完小说叶三给你留下了什么印象，我们从这个人物身上学到一些什么东西？
独创精神，不循规蹈矩。热爱生活，享受生活……
三、 板书设计：
见多识广
果贩 叶三 鉴赏家 不计名利
热爱生活
美的敏感
懂得欣赏
四、小结
问题设计：小说这样结尾--“叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装在棺材里，埋了。”你喜欢这个结尾吗？为什么？
这个结尾很好，是全文主题的升华。本小说体现的是中华民族的传统精神:重友谊，重知己。
薛海斌
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