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繁星(苏教版七年级必修学案设计)
课题 繁星 班级 姓名
重点难点 教学目标：
1.反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生热爱大自然的美。
2.朗读品味文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的语句，体会文章的语言美。
3.学习运用联想和想象来写景状物，抒发情感。
教学重点：
理解作者看繁星的感受，品析文章优美的语言。
集备部分 自备部分
预习导学 1、 注音
纳凉（ ） 半明半昧（ ） 摇摇欲坠（ ） 霎眼（ ） 萤火虫（ ） 模（ ）糊 [模样（ ）] [yíng（ ）光灯] [晶yíng（ ）]
补充：
2、 改错别字
遥遥欲堕（ ） 讷凉（ ） 梦幼（ ）
补充：
3、作者、作品简介：《繁星》的作者 ，原名 ，字 现代著名的 、 。他的作品主要有“爱情三部曲”：《 》《 》《 》；“激流三部曲”《 》《 》《 》，中篇小说《 》、《 》等。《繁星》是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属于 ，本文选自 ，写于1972年1月。
学习研讨 一、 导入
二、 一读感知
请同学们朗读课文，完成下表。
时间 地点 看星感受（文中语句）
第一次看星
第二次看星
第三次看星
写作顺序
三、二读探旨
1.作者三次看星的感受有什么不同？请结合作者三次看星的不同感受的语句分析说明。
2.朗读作者看星感受的语句，揣摩作者的思想感情。
四、三读品味
文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了一些生动的修辞。请同学们再读读文章感受一下，找出修辞之句并加以赏析。（提示：比喻、拟人、排比等）
五、四读延伸
根据本堂课所学，结合自身看星的经历感受，请同学们有感情地朗读课文，回味本文的语言美，情感美，同时请同学们模仿课文虚实结合的写法，按照下面的句式写一段面对碧海蓝天,你产生的联想和想象，字数在100字左右。
“渐渐地……我仿佛看见………我仿佛听见……我觉得……”
巩固拓展 1、第三自然段的文字是按照“仰望--欲睡--沉睡”的思路来描写“我”观望繁星的所见所感。下列对该段层次的划分正确的一项是 （ ）
A、①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩ B、①②③④|⑤⑥⑦⑧|⑨⑩
C、①②|③④⑤⑥⑦⑧|⑨⑩ D、①②③④|⑤⑥⑦|⑧⑨⑩
2、看，那个巨人还在跑呢！”这句话暗示什么？一个“看”字，一个“呢”字，有什么作用？
3、照例句再造两个句子
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
是 ，是 ，是 。 是 ，是 ，是 。
4、仿照划线句a,调动生活积累，在联想的基础上造句。
我爱……我也爱……我最爱……
5、阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。
小时侯，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。
上学后，母爱 ， ， 。
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱绵绵。
6、看了《钢铁是怎样炼成的》，有人出了一副对子。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒》中的有关情节写出下联。
《西游记》：
《水浒》：
收获质疑 通过这节课的学习你有了哪些新的收获，还有存在哪些疑惑？
教学反思
奚敏
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