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《过小孤山大孤山》(人教版高二选修导学案)
编写：朱恒信 审核人 李煜林 周次：第十七周 一课时 师评＿＿＿
编写时间：2010年12月14日 班组： ＿＿＿ 姓 名：＿＿＿ 组评：
【学习目标】
1通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象。
2、培养学生品味散文语言的能力，培养语感。
3、积累常见的文言实词、虚词、句式。
【自主学习】
1、下列读音有错的一项（ C ）
A、有俊鹘抟水禽（tuán ） B、沙洲葭苇（jiā ） C、潦缩（liáo ） D、岸如赪（chēng ）
2、下列各项解释有误的一项（ C ）
A、信造化之尤物 造化：指天地、大自然；尤物：美好的事物，这里指漂亮的女子。
B、杰然特起：高峻雄伟地拔地而起。
C、舟中估客莫漫狂。估客：贩货的行商。
D、渺弥：形容水势浩淼，广阔无边。
3、与其他三句不同句式的一项（ B ）
A、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。 B、若稍饰以楼观亭榭
C、江自湖口分一支为南江，盖江西路也。D、因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。
4、解释下列一词多义
A、然（1）杰然特起 ……的样子
（2）然峭拔秀丽皆不可与小孤比 但是
（3）实不然也 这样
（4）碧峰巉然孤起 ……的样子
B、 以（1）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。 用
（2）复以小艇游庙中 用
（3）若稍饰以楼观亭榭 用
（4）夫夷以近，则游者众。 而且
（5）不以物喜，不以己悲。 因为
C、 之（1）信造化之尤物 的
（2）自数十里外望之 代词，它
（3）徙倚久之而归 语音助词，无义
（4）何功之有哉？ 无义
（5）之二虫又何知 这
D、而（1）突兀而已 罢了
（2）徙倚久之而归 表顺接的连词
（3）岸土赤而壁立 表并列的连词
（4）青，取之于蓝，而青于蓝 表转折的连词
（5）而母立于兹 你、你的
5、指出下列词类活用现象
（1）晚泊沙夹 晚：名作状，这天晚上
（2）岸土赤而壁立 壁：象墙壁一样，名作状
（3）掠江东南去 东南：向东南方，名作状
（4）上干云霄 上：向上，名作状
6、重点语句翻译。
（1）又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。
明确：又有一块巨石，与烽火矶不相连。高峻雄伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓蒙络在它上面，象宝石镶嵌的屏风。
（2）自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。
明确：从几十里外看去，小孤山碧绿的山峰高高耸立着，直插云霄，已经不是别的山可以相比的了。越近（看）越秀丽，冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，确实是自然界风景最优美的地方。
（3）方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。
明确：刚到庙门口站着，有一只健美的老鹰正在追逐水鸟，掠过江面东南方向飞去，非常壮观。
（4）舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。
明确：船过澎浪矶，即使无风，浪也很大，澎浪矶大概因此而得名吧。
（5）大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。
明确：大孤山的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它象浮在水面上一样，也是一种奇观呀！
（6）江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。
（这一段）长江的水很浑浊，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。
（7）南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。
明确：南江的水却很清，两江的水合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。
【合作探究】
7.本文作为一篇游记，主要内容有哪些？其主旨是什么？ ①记过烽火矶的所见，突出山之“怪奇”。 ②写过澎浪矶、小孤山所见之景，突出“峭拔秀丽”，且移步换景，由远及近。 ③记八月二日所见之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清浊分明。 ④结尾处交代六日行程，显现日记体之特色。 主旨： 本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之情。
8文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？大孤山的景色突出的特点是什么？ 作者是怎样表现大孤山这一特点?
运用对比手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山与小孤山对比，突出小孤山的巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与小孤山庙宇的荒凉、残破对比，衬托了小孤山的小孤山庙宇的荒凉、残破，更是为了说明小孤山若是以“楼观亭榭”稍加装饰，则会“高出金山上矣”。望之如浮水面，江水清浊分明。先用西梁山类比，使人通过西梁山能想象到大孤山的形状，然后与小孤山相对比，从而突出各自的特色。
【反馈检测】
9． 见“创新课堂”P56页(1-5)
【我的小结】
我的收获：
我的困惑：
朱恒信
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