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《雪》教案(苏教版九年级必修教案设计)
《雪》教案（苏教九下）
新野县新航中学 王金亮
教学目标：
1、反复朗读，读懂《雪》的文字，了解写作年代、背景，理解内容。
2、品析文中作者所描写的两幅雪景图，理解作者在描写中的寄寓的情感。
3、理解对比写法，体会文章寓意。
4、品味精练传神语言，背诵有关段落。
情感目标：理解作者借写雪所寄托的对美好生活的追求和对现实生活的和斗争。
教学重点：
1、理解文章表达的思想感情。
2、品味语言。
教学难点：
1、理解对比写法，体会文章寓意。
2、理解文章语言的深层意义。
第一课时
教学过程
（一）创设情境 导入新课
一曲《我爱你，塞北的雪》似乎把我们带到了白雪皑皑、冰天雪地的北国，塞北雪如诗如画，心地纯洁，默默奉献，给人美的享受，对于雪，不同的人在不同的时代，不同的地方，不同的心情感想也不一样，今天我们共同学习1926年的鲁迅先生写的著名散文诗《雪》，全面回味一番他为我们营造的“雪世界”，体味其表达的情感吧。
（二）了解背景
（三）检测预习
1、给下列加点的字注音或根据拼音与汉字。
磬 口 脂粉奁 皑灼灼
朔 方 tuì 尽 凛liè
（qìng、lián、zhuó、shuó、褪、冽）
2、鲁迅原名 ，中国现代文学史上伟大的 、 、 。著有小说集 、 及《故事新编》。《雪》选自他的散文诗 。
（周树人、革命家、思想家、文学家《呐喊》、《彷徨》、《野草》）
3、散文诗，它既有 的特点、讲究押韵和节奏，又有 的特点，比较有气势。
（诗歌、散文）
4、展示目标。
5、下面我们来读课文，请女同学读1－3段，男同学读4－6段。
6、哪位同学说一说老师为什么要这样分角色朗读呢？
（生：1－3段都是写南方的雪，南方的雪比较温柔，像女孩子。4－6段写朔方的雪，作者笔下朔方的雪冰冷、坚硬、刚毅，适合男生来读。）
7、同学们关注到了写景的内容，朔方的雪和南方的雪两部分的景物有何特点？
（板书：江南的雪：柔美 北方的雪：壮美）
8、请再看课文，看课文1－3段中哪个四字短语点出了柔美的味道。
（滋润美艳，圈点下来）
9、作者写江南的雪，描写了三幅图画，请用小标题概括出来。
雪野花娇图 蕴育生命希望（侧面烘起）
江南雪景图 雪野蜂闹图 期待春天的心声（联想虚写）
雪野童趣图 有生命力、惋惜（实写）
朔方雪景图，正面描写，侧面烘托
10、同学们，江南的雪和特点滋润美艳，前两幅图表现得很明白，那么第2小节写在雪地里堆雪人与江南雪的美有关系吗？
（滋润：南方的堆雪人需要雪的温度比较高，因为滋润跟水有关，有了水，堆的雪人能黏在一起。）
11、哪“美艳”如何理解呢？
（整个的闪闪地生光，在太阳底下就比较美艳了。）
12、同学们，文章前1、2小节已描写了江南雪的柔美，第3小节去掉行不行？
（不行，第3小节写出了江南雪容易消释，不像北方雪那样永远如粉如沙的特点，他只能存在一段时间，他的美是短暂的。）
13、同学们的眼光非常敏锐地抓住了“消释”这个词，在这里是什么意思？（融化）江南的雪在晴了就消释了，美是短暂的，而朔方的雪不但壮美而且恒久。
（板书：短暂 恒久）
14、我们通过词句的赏析感受了朔方雪和江南雪的不同，下面让我们动情演读，感受朔方雪的壮美和恒久。
（屏显男女分读的内容）
女：朔方的雪，永远如粉如沙。
男：旋风忽来，蓬勃地奋飞，灿灿地生光。
女：如包藏火焰的大雾。
众合：旋转、升腾。
男：在无边的旷野上。
女：在凛冽的天空下。
众合：闪闪的、旋转的、升腾的，是雨的精魂。
女：是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
男：是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
众合：是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
15、朗读评价：应读出朔方雪的壮美与恒久。
“在无边的旷野上”（重音）
“闪闪的、旋转的、升腾的”应读升调
16、接下来，咱们听录音，对前三段和后三段反复进行对比分析，找出它们的不同点，说说对比的作用？
内容 角度 详略 人物 特点 性质 性格 感情 对比作用
记忆中的故乡江南的雪景 静态美
（花草
色） 工笔 孩子们父亲 滋润
美艳 相互粘结（情趣） 屈服环境（消释） 对美好事物向往追求 相互映衬，个性鲜明，怀念南方雪的滋润美艳，更赞赏北方雪的孤独斗争和顽强不屈的意志
现实中居处朔方的雪景 动态美（奋飞） 白描（写） 无人物活动（孤独） 冰冷坚硬 如粉如沙（
环境严酷 顽强坚守
（永远） 抗击严寒力和光的逢赞颂
17、语言赏析
语言赏析技巧：①析表现的角度；②找修辞句；③说表达感情。
（1）却永远如粉如沙，他们决不粘连，撒在屋上……
（“决不”写出朔方雪刚劲、顽强的特点，“撒”让人感到雪有力量有力度，呼应了前面，有一种阳刚美。）
（2）在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
（“无边”，突出旷野的“旷”，“凛冽”，突出天气寒冷，这两个词语突出了北方雪花环境的恶劣。“闪闪”描摹雪花飞舞情形，表现抗争这些修饰词充分表现了雪花同严寒战斗的品格。）
理解句子
18、方法：①联系背景；②结合语境；③抓修辞手法；④扣住思想含义。
（1）但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉如沙，他们决不粘连……
（两个比喻写出了朔方的雪又干又细，决不粘连的特点，表现了它和江南雪的截然不同。）
（2）在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾。
（比喻修辞，写出雪在冷酷的环境中，拥有一颗火热的心，表现其旺盛、不可抑止的热情及不屈的斗争精神。）
（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
（死掉的雨：朔方雪是雨变成的，有顽强的生命力和坚强的意志，雨的精魂是说朔方的雪有着永不妥协的斗争精神，这一句是对蓬勃奋飞的朔方雪唱出的赞歌）
19、同学们，联系背景，在这篇文章中，作者仿佛不纯粹是写雪，仿佛赋予雪以人格化的东西，那么你透过朔方飞雪，看到朔方雪象征怎样的人呢？
（不屈的顽强的人，也有鲁迅的影子）
20、总结：朔方雪是鲁迅先生自己的写照，是不屈的、顽强的、拼搏的、战斗的一个人，一个战士！所以《雪》这篇文章，它不仅是一支刚劲顽强的雪之赞歌，它还是一曲倔强抗争的人之绝唱。
板 书
雪
鲁 迅
江南的雪 柔美 短暂
雪
北方的雪 壮美 恒久
王金亮
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