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《慈母情深》第三课时学案(北师大七年级必修教案设计)
主备 张文英 班级______姓名________
学习目标
1、研读对母亲外貌、动作、语言的描写，进一步探究文章主旨（重点）。
2、学习环境描写和场景描写，对表现人物和主题的作用（难点）。
学习过程
一、自主学习，合作交流（我的课堂我作主！）
探究题目
1、用简洁的语言复述第二个故事的内容。（点拨：找出故事的起因、经过和结果，然后用简洁的语言组织成一段话200字左右）
2、熟读46段至完，思考、讨论下列问题。
(1)文中是如何刻画母亲这一人物形象的？（点拨：从母亲外貌、动作、语言的描写来思考）
(2)文章从哪些方面写出了母亲工作环境的恶劣？（提示：仿照例句，从文中找出相关的语句，进行分析）
例如：空间狭小：房子低矮，而且面积小，不足二百平方米；人多，七八十台破缝纫机。
(3)描写母亲她们的工作环境和劳动场景，对表现人物和主题有什么作用？
（提示：从文中找出相关内容，分析对人物和中心的作用）
二、盘点收获
相信在这一节课中，你一定有不少的长进，请让大家一起分享你的快乐！
三、巩固检测（相信自己，一定会很棒！）
（1） 文中“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”是一个特写镜头。通过母亲的“脊背”、“头”和环境描写，突出了什么？
（2） “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”作者为什么把“我和母亲”都放在每一句的后面，这样起到了什么作用？
四、拓展提升：（比一比，赛一赛，看谁做得好又快！）
文章最后说，“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”，这与朱自清被父亲的“背影”感动得流泪比较，你觉得哪一个更精彩，更动人？（点拨：从表现手法和具体内容上来思考）
张文英
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