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《鸿门宴》导学案(人教版高一必修)
第一学时
【学习目标】
1、知识目标：
（1）复习司马迁和《史记》的相关文学常识，
（2）查阅资料，了解《鸿门宴》的背景
（3）找出文中重难点字句及通假字
2、能力目标：
培养文言文自学能力学会交流学习，提高学习效率，共同进步。
3、过程与方法：
借助书下注解和工具书解决疑难问题；
【学习重点】
解决文中生僻字的音义和通假字
【学习难点】
疏通文意
一、知识链接
（一）介绍作者--司马迁
西汉史学家、文学家，字子长。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受宫刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远。司马迁还撰有《报任安书》,记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。
2、介绍《史记》
是中国第一部 ，记述了上自黄帝，下至汉武帝太初元年，大约三千年左右的历史。全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。
鲁迅所说“ ， ”恰当地指出了《史记》有很大的文学成就和历史成就。
（二）背景材料
文中故事是在这样的情况下发生的：
公元前209年7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国贵族项梁率侄子项羽于会稽起义，泗水亭长刘邦也在沛县起义，后归项梁领导。后来项梁恃胜而骄，被秦将章邯所杀。章酣得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵，；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关者王之。”宋义停军不前，为项羽所杀。项羽率军与章邯军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力，章邯率二十万大军投降。
公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。不久，项羽以盟主身份召开戏下（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁市）。项羽兵败突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。
附：秦汉之际大事记（表中按当时以10月为岁首记事）
前209年7月陈涉起义。9月项羽、刘邦起事。
前208年12月陈涉死。6月立楚怀王为共主。9月怀玉遣项羽北救赵，遣刘邦西击秦。
前207年10月泰将革邯破邯郸。11月项羽渡河，12月大破秦军。7月章邯投降项羽。8月秦年10、11月用张良、陈平计追项羽，大败。12月韩信、彭越来援，项羽兵败垓下。
二、通读课文，整体把握
1、给下列加点字注音释义
飨 释义： 鲰生 释义：
卮酒 释义： 戮力 释义：
玉玦 释义： 樊哙 释义：
跽 释义： 瞋目 释义：
彘肩 释义： 刀俎 释义：
杯杓 释义： 目眦 释义：
参乘 释义： 芷阳 释义：
间行 释义：
2、找出下列句中的通假字
距关，毋内诸侯
张良出，要项伯
愿伯具言臣之不敢倍德也
旦日不可不蚤自来谢项王
令将军与臣有郤
项王则受璧，置之坐上
3、通读课文，理清故事情节的发展思路
按照情节发展过程，全文可分为 、 、 三个部分。
【反 思】
【课后作业】
熟读课文，背诵注释，抄写重要的注释。
第二学时
【学习目标】
1、知识目标：
（1）掌握重点的实词、虚词、古今异义。（2）翻译重点句子。
2、能力目标：
培养文言文自学能力学会交流学习，提高学习效率，共同进步。
3、过程与方法：
借助书下注解和工具书解决疑难问题。
【学习重点】
解决文中的一词多义和古今异义。
【学习难点】
解决文中的一词多义和古今异义。
【学习过程】
1、 古今异义：
山东：古义： 今义：山东省
婚姻：古义： 今义：因婚姻而产生的夫妻关系
非常：古义； 今义：程度副词
河南、河北： 今义：河南省，河北省
细说：古义： 今义：详细叙说
所以：古义： 今义：常作表因果关系的连词
2、 一词多义：
因击沛公于坐
项王即日因留沛公与饮 使子婴为相
因宾客至蔺相如门谢罪 为击破沛公军
因 恩所加，则思无因喜以谬赏 为 如今人方为刀俎，我为鱼肉
因人之力而敝之 若属皆且为所虏
然后践华为城，因河为池 窃为大王不取也
惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策
举所佩玉玦以示之者三 哙拜谢，起，立而饮之
今亡亦死，举大计亦死 旦日不可不蚤自来谢项王
举 孙叔敖举于海 使君谢罗敷：“宁可共载不?”
杀人如不能举 谢 多谢后世人，戒之慎勿忘
戍卒叫，函谷举 往昔初阳岁，谢家来贵门
举世皆浊我独清 阿母谢媒人
及花之既谢，亦可告无罪于主人矣
项庄拔剑舞，其意常在沛公也 王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”
然不自意能先入关破秦 停车坐爱枫林晚
意 目似瞑，意暇甚 坐 置之坐上
意北亦尚可以口舌动也 口技人坐屏障中，一桌、一椅…而已
醉翁之意不在酒 坐收渔利
举以予人，如弃草芥
沛公起如厕 肉食者谋，又何间焉
如 杀人如不能举，刑人如恐不胜 间 数月之后，时时而间进
弟子不必不如师 沛公已去，间至军中
如有离违，宜别图之
公屡促之，必如约
【反 思】
【课后作业】
巩固本节课所学文言知识，翻译下列句子。
（1）项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军。”
（2）素善留侯张良
（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（4）沛公旦日从百余骑来见项王。
（5）项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐----亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。
（6）不者，若属皆且为所虏。
第三学时
【学习目标】
1、知识目标：
掌握本课出现的词类活用和特殊句式。
2、能力目标：
掌握翻译文言句子的一些方法。
3、过程与方法：
借助书下注解和工具书解决疑难问题。
【学习重点】
掌握本课出现的词类活用和特殊句式。
【学习难点】
根据所掌握的文言知识准确翻 译文言句子。
【学习过程】
一、 知识链接
古代有关“坐”的礼节
古代的礼节，君臣议事于朝廷之上，以向南的座位为尊。即帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北。《汉书五行志》：“其于王者，南面乡（‘向’）明而治。”因此在古代汉语中，常常以“南面”（即“面南”）来指代帝王。如“齐无南面之心。”（《史记鲁仲连邹阳列传》）意思是齐没有称帝之心。
但在宾主之间（或在室内）相对时，一般以向东的座位为尊。因为向东的座位是上位，古人常常以请人“东向坐”来表示对人的尊敬。《史记》中就屡有这样的记载。如《史记田单列传》写“燕既尽降齐城，惟独莒、即墨不下”，齐将田单声言“当有神人为我师。”想借此鼓舞士气。这时有一个士卒说了一声：“臣可以为师乎？”说完扭头便跑。田单马上把他请回来，让他“东乡（同‘向’）从，师事之”。然后依次是向南的座位、向北的座位、向西的座位。（西向为侍座）
长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。
二、检查第二课时布置的课外作业，教师予以明确。
三、文言知识积累
（一） 找出下列句中的词类活用现象
活用类型 例 句 释 义
名词作状语
项伯乃夜驰之沛公军
吾得兄事之
常以身翼蔽沛公
头发上指
沛公已去，间至军中
沛公军霸上
沛公欲王关中
籍吏民，封府库
范增数目项王
若入前为寿
刑人如恐不胜
道芷阳间行
沛公今事有急
君安与项伯有故
此其志不在小
大行不顾细谨
素善留侯张良
先破秦入咸阳者王之
项伯杀人，臣活之
沛公旦日从百余骑来见项王
交戟之卫士欲止不内
拔剑撞而破之
（二） 指出下列文言句子中与其他句式不同的一项
1、A.此天子气也
B.楚左尹项伯者，项羽季父也
C.若属皆且为所虏
D.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
2、A.沛公军霸上
B.为击破沛公军
C.如今人方为刀俎，我为鱼肉
D.辞曰：“臣之壮也，犹不如人。……”
3、A.毋从俱死也
B.沛公之参乘樊哙者也
C.此沛公左司马曹无伤言之
D.夺项王天下者必沛公也
4、A.贪于财货
B.具告以事
C.客何为者
D.长于臣
5、A.不然，籍何以至此
B.大王来何操
C.沛公安在
D.财物无所取，妇女无所幸
6、A.则与一生彘肩
B.交戟之卫士欲止不内
C.吾属今为之虏矣
D.竖子不足与谋
【反 思】
【课后作业】
积累成语（举出课文中现在还常用的成语，并解释之。）
第四学时
【学习目标】
1、知识目标：
（1）梳理文章的内容和结构。 （2）分析人物形象
2、能力目标：
合作探究文章结构。
3、情感与态度：
体会项羽这一悲剧英雄形象。
【学习重点】
梳理故事情节。
【学习难点】
探讨人物形象
【学习过程】
一、梳理本文情节发展过程
第一部分（1-2段）交代鸿门宴的由来。
主要写了五件事：
一是
二是
三是
四是
五是
第二部分（3-4段）
主要写了四件事： 、 、
、 。
这一部分是课文重点，情节高潮所在。名为宴会，实为一场变幻莫测的心智较量。宴会上的情节可概括为“三起三落”。试分析。
第三部分（5-7段）述宴后余事。
主要写了三件事：
一是
二是
三是
二、从人物的言行举止分析人物形象。
1、项羽
2、刘邦
【反 思】
【课后作业】
根据本文的情节及人物性格分析刘邦项羽成败原因。
项羽：
刘邦：
第五学时
【学习目标】
1、知识目标：
（1）把握本文的写作特点
（2）拓展应用
2、能力目标：
合作探究本文写作特点。
3、情感与态度：
体会项羽这一悲剧英雄形象。
【学习重点】
本文的写作特点。
【学习难点】
了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。
【学习过程】
一、 检查第四课时课后作业，教师予以明确。
二、本文的写作特点
1、 塑造人物形象的技巧：
2、语言特色：
三、拓展应用
历史上众家对于项羽都有评价，大家小组讨论，看看这些诗人是从哪个角度去利用这一历史事件的。
题乌江亭 夏日绝句
杜牧 李清照
胜败兵家事不期， 生当作人杰,
包羞忍辱是男儿。 死亦为鬼雄。
江东子弟多才俊， 至今思项羽,
卷土重来未可知。 不肯过江东。
叠题乌江亭 《人民解放军占领南京》
王安石 毛泽东
百战疲劳壮士哀 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
中原一败势难回 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
江东子弟今虽在 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
肯为君主卷土来? 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
【反 思】
【课后作业】
完成《同步导学方案课外提升与单元综合测试》第30-32页应用拓展（一）（二）。
王雪
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