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班主任工作之我见：爱、欣赏、参与a href=/friend/list.php(教师中心专稿)/a
甘肃省兰州市永登县城关初中 魏梅莲
关键词：爱 唤醒 欣赏 参与 跋涉 引领
作为一位中学教师，特别是一位班主任，日复一日，年复一年地面对学生，在时光流失中，在比较鉴别中，我们发现现在的学生毛病越来越多，做事不负责任，言而无信；懒散贪玩，不体贴父母，不关心他人；只能表扬不能批评，喜欢嘲笑别人而不认识自己，稍不如意就怨声载道；半个小时的作业可以做到两个小时然后喊作业太多；不爱学习爱网络，他们浮躁世俗功利老成却心智不成熟。
每当看到或感受到学生的浮躁世俗功利，我都很烦，它不断地挑战着我作为一位班主任的信念和责任感，浮躁复杂的社会和家庭给了学生太多的负面信息，使他们不能真正地沉下心去体会生活，好好生活。所以，班主任要想把自己的学生培养成一个对生活严肃负责，会感恩，能学习的人，应该具备以下几个角色：
一 出色的班主任应该是一个爱的使者，心灵的唤醒者
著名的思想家道格拉斯曾说过：“生活充满了未开发的快乐源泉，教育应当训练我们去发现并利用它们”。班主任面对现在的学生，要深入到学生的内心世界去点燃心灵深处的能源，与学生进行心灵的互动，教师要呵护、宽容每个生命个体，使教育过程充满温馨和阳光。
我的一个学生，家庭条件很好，学习也好，但他迷上了网络，放学不按时回家，上网玩游戏，上课睡觉，作业完不成，成绩慢慢下降。有一次上网时，让他妈当场逮住，一气之下送到了学校，让学校处理。学校负责人说要给处分，并且在全校师生做课间操时，让这个学生在升旗台罚站半小时。我一听，坚决不同意他的处理办法，我对这位负责人说：“你把这个孩子交给我，让我来解决这个问题。”这位负责人犹犹豫豫，很是不放心，我又说了很多保证的话，他才说：“那好，你领回去吧。”我把这位学生领到我的办公室，没有训斥，没有责备，而是把他拉坐在椅子上，为他倒了一杯开水，用毛巾擦去他头上细密的汗珠，然后面带笑容地说：“是不是很喜欢网络呀，说说自己喜欢它的哪些方面？”他一言不发，眼睛盯着手里端着的杯子，那双小手在微微颤抖，杯里的水就要流下来了。我看他太紧张了，马上过去两手放在他的肩上，这样抚摩几下，看他稍稍稳定下来，我想这个孩子太紧张了，什么也问不出，不如让他回家。就笑着说：“别紧张，别紧张，不说也行，不用说了。喝水，喝水。喝完回家。”这时，我看他眼泪大颗大颗往下掉，身子往后缩，头不停地摇着。我恍然大悟：“不怕，我送你回去。我向你保证，你的家长不会打你。”他的表情缓和多了，我又说：“但是，我也有个条件，你得答应我。”他停了几秒钟，眼泪汪汪地盯着我，狠狠地点了点头。我拿出早已准备好的几本有关网络方面取得很大成绩的人物故事书，并且给了一个有关青少年因痴迷网络而犯罪的光盘。我说：“给你三天的时间，把这些东西都看完，然后给我谈谈你的感受。”后来，我亲自送他回家，并告诉他的家长，不能打孩子，宽容一些，给孩子一个改过的机会。他的家长也答应了。三天以后，这位学生找到我，主动承认了错误，说是下决心好好学习，争取今后在网络领域有所成就。我又鼓励了他一番，希望他能够实现自己的理想。后来，这位学生真的不痴迷于网络游戏了，学习慢慢回到原来的水平，各方面都有了大的进步。
“教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触”，没有学生不犯错误，关键是看教师如何对待学生的错误，我认为，班主任要因势利导，理解和宽容，让其心灵经受震撼和洗涤。用爱去呵护学生，用爱去唤醒学生，就像对待荷叶上的露珠那样精心。只要学生的内心发生变化，认清自己奋斗的方向，那力量是无穷尽的，我们的教育也就是成功的。
二 出色的班主任应该是一个生命的欣赏者和参与者
好的班主任应该是用微笑和赞美欣赏学生。我们不但为优秀而乖巧的学生而骄傲，同样也为又个性的捣蛋的学生而欣慰。因为这样，世界才不一样，才更精彩。人毕竟是人，而不是整齐划一的商品，谁能保证学习好的学生将来就一定能为社会做出大的贡献，学习不好的学生将来就一定是社会的渣滓呢？我们不一定具备爱因斯坦一样的智慧，但我们一定可以拥有母亲一样的胸怀：为有一个成为总统的儿子而骄傲，同时也为有一个作为农民的儿子而骄傲。
在一次大搞卫生时，我刚布置完工作回办公室，在这空隙，几个老油条溜得不见人影了。第二天，我把他们几个叫来：“下午哪里去了？同学们都关心你们，你们的工作其他同学帮忙做完了，那你们也得为班级做点贡献吧？你们是擦黑板一周呢？还是给全班同学道谢呢？”他们异口同声地回答：“擦-黑--板！”然后上课时，我当着全班同学的面说：“这几位同学昨天因为急事提前走了，没有参加班级的劳动，他们感觉很不好意思，主动找我，表示愿意班级更多的劳动，每人擦黑板一周，同学们要为这种诚实勇敢的行为鼓掌。”在掌声中他们不好意思地低下了头。接着他们几个乖乖擦了几周的黑板，以后搞卫生再也没有溜号。
一位教育专家说过这样一句话，每一个爱唠叨的父母或老师，如果把自己对孩子的训斥累计起来，恐怕都在百次以上，假如，我们能把百次训斥改成百次唤醒，百次赞美，百次欣赏，那么，一个难以想象的好孩子就会站在我们的面前。作为一位班主任，要参与到学生的各种活动中去，从学生中来到学生中去，了解他们的思想，了解他们的爱好，倾听他们的心声，去靠近、接纳、欣赏每一个生命个体所表现出的五彩缤纷的画面。
三 出色的班主任应该是一位持之以恒的跋涉者和引领者
班主任就像一位登山运动员，永远的跋涉者。实际上，就是要班主任具备持之以恒的耐心和毅力。无论大事小事，要抓到底，管到底，决不能气馁，决不能半途而废。
班上几个小调皮，小学时就不爱写作业，更不爱交作业。上到初中老样，老毛病不改。针对这种情况，我首先给他们布置少量的作业，可是他们完不成，我一问，其中一个说：“老师，我没有作业纸。”我说：“没关系，我去给你找作业纸。”另一个说：“老师，我写了，忘带了。”我说：“没关系，明天记着带上。”第二天，我去要作业，他们都说没完成。我说：“明天完成。”第三天，第四天…第五天我又去问他们，他们很吃惊：“老师，你还记着这件事啊？”我笑着说：“别指望老师会忘记，要想让老师忘记，就乖乖把作业交上，做个男子汉，让大家瞧瞧。”第六天，当我把他们作业收上来时，就像战场上的士兵打了胜仗一样开心。这几个学生以后再也不偷懒了，他们知道了不写作业是错的。
从这件事上，我想，只要老师不放弃，持之以恒，没有办不成的事。对于学生的错误要正确的引导，耐心的等待，不能急于求成，让学生知道，什么是错的，什么是对的，什么是该做的，什么是不该做的，使他们逐步形成正确的是非观，一步一步地引领自己的学生走上正确的发展道路。
四 出色的班主任应该是一位严格的执法者，技艺高超的放牧者
俗话说的好，国有国法，家有家法，一个班集体应该有班规吧。不错，作为班主任，不能看着自己的羊羔翻越牧场的篱笆，不遵守牧场的规矩，趁着班主任不在就独自溜出牧场去玩耍。而应该是吃草的时候就乖乖的吃草，嬉戏的时候就尽情的嬉戏，要和同伴和睦相处，不能打架。所以，班主任手中的牧鞭是促使整个班级前进的关键，牧鞭的起落，要有一定的准确性和权威性。执规必严，违规必究，对就是对，错就是错，决不姑息，决不放纵。
班主任要通过全班同学的讨论、商议指定出一套切实可行的班级管理条约，让每一个学生郑重地签上自己的名字，若违反了一定按照条约去处理。这样学生就会对自己的行为负责，就会有一种责任感。同时，班主任还可以分组进行管理、评定。一荣俱荣，一损俱损，让学生明白，自己的一言一行和小组有关，做事时，不但要考虑自己，还要考虑本小组的利益。这样，学生就会形成做事考虑全面，顾全大局的团队精神。
另外，班主任要凭自己的智慧将管理工作多样化，灵活化，对突发事件或不确定因素都要有思想准备，灵活机智地应对。这样，才能全面抓好班级工作。
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