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熟读,精思,苦吟--《香菱学诗》导学a href=/friend/list.php(教师中心专稿)/a
石文彬
《红楼梦》是我国古典文学的一座艺术高峰，可是，当代中学生读过它的几乎是凤毛麟角。因为它没有离奇的故事，曲折的情节，紧张的场面，有的只是日常生活场景。初中课本选进了《香菱学诗》一篇，我们要通过它的教学，引导学生进入《红楼梦》这座艺术殿堂，去观赏和领略其无穷魅力，从而激发阅读《红楼梦》的兴趣。
学习这篇课文，要弄清三个问题：香菱是怎样学诗的？香菱为什么最终能写出好诗？从香菱学诗的过程和结果我们可以得到什么启示？
《香菱学诗》选自《红楼梦》第四十八回。在《红楼梦》里，主人公是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗，香菱只是一个极其次要的角色，可是在本文里，主人公却是香菱，但是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等也都出场了，而且在香菱学诗的过程中，他们都发挥了不同的作用，都有不同的表现，作者对他们的性格特征都有生动鲜明的刻画。因此阅读《香菱学诗》不仅对香菱有所了解，而且对前者也可以有所了解，对《红楼梦》也可以有所了解。正所谓：任你弱水三千，我只取一瓢饮。窥一斑而知全豹也。
香菱是怎样学诗的？
首先是拜师。
课文一开头就写道：香菱要学写诗，去向林黛玉求教。她为什么要拜黛玉为师呢？那是因为林黛玉的才情在大观园里是公认第一的，在海棠诗社里就崭露头角，大放异彩。
黛玉果然不负所托。她首先告诉香菱写诗并不难，指出最基本的方法，这是为了破除香菱的畏难情绪，增强她的信心。然后，黛玉发表了自己的独特见解，给她指点迷津：写诗讲究意趣，思想内容最重要，文辞格律次之。一个才女的形象跃然纸上。得到黛玉的点拨，香菱立即有所领悟，以前学诗的疑惑顿然开释，豁然开朗。足见她也不简单，不仅聪颖好学，而且悟性很好。黛玉马上给以肯定，再次强调“第一立意要紧”，要“意趣真”。这一次，香菱就没有正确理解，却说“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉指出她的错误。因为这两句诗的立意不高，只是陆游的休闲之作。可见，她对诗歌的理解有很高的造诣，再次显示出她的卓越才华。
其次是读诗。
黛玉告诉她具体的学习途径，要多读一流的好诗，就是熟读唐人和其他朝代的名人名诗。她是深得写诗之道的。就像学习书法要从描红、临摹入手一样，学习写诗就要从熟读名诗开始。所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌。”这是学写诗的不二法门。她把自己圈点过的王维诗集借给了香菱。香菱回去夜以继日、废寝忘食地读了起来。
香菱学过了王诗，又去找黛玉要换杜诗，可见她学习是多么勤奋。黛玉乘机考察她的学习心得。她汇报了自己的心得体会。她对王诗中的炼字功夫讲得头头是道，可以看出她读得很认真，领悟得很深刻。然后，通过宝玉和探春的夸奖，从侧面肯定了香菱的进步。这又引出黛玉的一番议论，显示了黛玉的卓尔不群的见解。
最后是写诗。
香菱要求学写诗，黛玉就给她出了一个咏月的题目。香菱回去“茶饭无心，坐卧不定”地琢磨起来。弄得宝钗很不耐烦。好不容易写出了一首，请宝钗看看，宝钗只说写得不好，不说原因，要她拿去给黛玉看。黛玉指出“意思却有，只是措辞不雅”，要她再写。于是，她就聚精会神地继续思考起来。文中又描写其他人看到她心无旁骛的样子，发表了一番议论，从侧面描写她冥思苦想的情景。
第二首诗终于有了，她去给黛玉看，众人跟了过去。黛玉说：“自然算难为她了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”宝钗取笑她道：“不像吟月了，月底下添一‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。”香菱自以为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。可见她有一股倔强劲，两次不成功，也毫不灰心，继续“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，苦思苦吟，日思梦想，到了痴迷的程度。功夫不负苦心人，香菱最终写出了一首好诗。真是：“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”菱花终于吐出了香气。
香菱为什么能写出好诗？
首先是因为她有刻苦学习的精神和意志，不怕挫折，不达目的决不罢休。这种执著的精神是她取得成功的根本原因。“文章不厌百回改。”她能够学而不厌，而且还能够不厌其烦地进行重写，全身心地投入。有此精神者，何愁不成功。
其次是生活环境的熏染。她本出生于书香门第，幼时就受到诗书的熏陶。这一点是大观园里的其他丫头所没有的条件。不幸的是，她三岁时被人贩子拐走，十几岁被买给薛蟠做使唤丫头。所幸的是在大观园中，与众位才华横溢的女子来往，耳濡目染，便促使她萌发了学诗、写诗的念头。作者本给她取名“英莲”（“应怜”的谐音，预示了她的不幸命运，表达了作者对她的同情），后宝钗给她改为“香菱”（其实也是作者的意图，菱角虽贫贱，也可吐芳香）。
再次是有黛玉这个名师指点，加上她的悟性特好，最终写出了好诗，是势所必然。第一首只是写出了月儿美丽而明亮，很肤浅，没有深意。第二首却跑了题，写的是月色，也没有深意。最后一首紧扣题目，句句写的是月亮，而且立意也高，句句写离别，借月抒情，溶入了自己的不幸身世，表达了故乡之思和身世凄凉之感。难怪众姐妹说这首诗“新巧有意趣”。这就体现了黛玉指点之功，再一次证明了她的真知卓见。这样就受到一举两得的效果，既刻画了香菱苦心学诗的形象，也再一次刻画了黛玉卓尔不凡的才女形象。这也表现了作者的艺术匠心。
不仅如此，宝钗、宝玉、探春的艺术形象在本文也有符合其各自性格特征的描写。曹雪芹是一位艺术大师，也是一位语言大师，他善于刻画个性鲜明的人物，特别是善于为作品中的人物设计符合人物性格特征的个性化的语言，绝不雷同，使他们的形象栩栩如生地站在读者的面前。如宝玉与宝钗的对话，就表现出他们的不同性格特征。在这里就不一一赘述了。
从香菱学诗的过程和结果我们可以得到什么启示？
作者通过描写香菱学诗的故事，告诉我们一个写作的基本原则--内容重于形式，重在立意，这是诗文的灵魂；还告诉我们学习写诗作文的正确途径--多读、熟读名家名篇，多思、精思、多所感悟，勤写、苦炼、反复修改。如果能够坚持这样去做，阅读水平和写作水平一定会有提高和进步。
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