- 相关推荐
辨清扩展关系，准确掌握成语音形义--例谈成语复习a href=/friend/list.php(教师中心专稿)/a
四川省绵阳实验高中 向玉洪
现代汉语中，有不少成语在音形义上和某个双音合成词有密切关系，如：
①涣然--涣然冰释
②既往--一如既往
③铭刻--铭心刻骨
④世俗--愤世嫉俗
⑤几何--曾几何时
以上四组词语，右边的成语在音形义上包含了左边的双音合成词。为了研究方便，我们把这些成语叫做这些双音词的扩展语。其扩展方式可用公式表示如下：
①AB--ABCD ②AB--CDAB ③AB--ACBD ④AB--CADB ⑤AB--CABD
这类成语，典型的，据我和学生们初步统计，《现代汉语词典》和《新华成语词典》中有70来个。例如：
①惊惶--惊惶失措 张皇--张皇失措 意气--意气用事 义气--义气相投
意气--意气相投 焕然--焕然一新 琅琅--琅琅上口 黯然--黯然神伤
涣然--涣然冰释 扬扬--扬扬得意 艰苦--艰苦卓绝 坚苦--坚苦卓绝
坚韧--坚韧不拔 工力--工力悉敌 煊赫--煊赫一时 委曲--委曲求全
终身--终身大事 质疑--质疑问难 人才--人才辈出 人才--人才济济
抱怨--抱怨雪耻 嬉笑--嬉笑怒骂
②世故--老于世故 世故--人情世故 是非--搬弄是非 成功--马到成功
公事--例行公事 置疑--毋庸置疑 沧海--曾经沧海 心肠--铁石心肠
变幻--风云变幻 责备--求全责备 报怨--以德报怨 故事--虚应故事
彬彬--文质彬彬 人材--作育人材 人世--靦颜人世 人事--不省人事
忠心--赤胆忠心 灼见--真知灼见
③零碎--零敲碎打 震撼--震天撼地 翻覆--翻天覆地 翻覆--翻来覆去
翻覆--翻云覆雨 沧桑--沧海桑田 摩擦--摩拳擦掌 嬉笑--嬉皮笑脸
奇怪--奇谈怪论 文饰--文过饰非 讳忌--讳疾忌医 手脚--手忙脚乱
手足--手舞足蹈
④是非--惹是生非 风雨--腥风血雨 功德--歌功颂德 时势--审时度势
清秀--山清水秀 清秀--眉清目秀 世俗--惊世骇俗 原委--穷原竟委
荆棘--披荆斩棘 锤炼--千锤百炼
⑤以为--不以为然 以为--不以为意 不可--锐不可当 弹指--一弹指间
了解了这些关系，有助于我们理解掌握成语的音形义。例如，当我们理解了“摩拳擦掌”由“摩擦”扩展而成时，自然不会将“擦（cā）”读成“chá”，写成“察”了；当我们理解了“焕然一新”由“形容有光彩”的“焕然”扩展而来，形容“出现了崭新面貌”，就不会将“焕然”写成表示“消除”的“涣然”了；当我们知道了“人情世故”由表示“处世待人圆滑”的“世故”扩展而来，表示“为人处世的道理”，就不会将“世故”写为表示“意外的损失或灾祸”的“事故”了。如果你懂得“震天撼地”由“震撼”扩展而来，你还会把“震”写成“振”吗？如果你明白“山清水秀”由“清秀”扩展而成，你还要把“清”写成“青”吗？
但是，还有一些成语，看似由某个双音合成词扩展而来，其实不然。这类成语，典型的，据我和学生们初步统计，《现代汉语词典》和《新华成语词典》中有60来个。如：
①继往开来（既往） 不耻下问（不齿） 荒无人烟（荒芜） 黄粱美梦（皇粮）
同室操戈（同事） 杀身成仁（杀生） 煽风点火（扇风） 无的放矢（无敌）
师心自用（私心） 不刊之论（不堪） 方兴未艾（芳心） 不即不离（不及）
直截了当（直接） 人材两空（人才） 儿女情长（儿女） 大方之家（大方）
对簿公堂（对白） 薄物细故（博物） 闻风而动（文风） 文风不动（文风）①
提名道姓（题名） 原始要终（原始） 苍黄翻覆（仓皇） 东风吹马耳（冬风）
自力更生（自立）
②发短心长（心肠） 语重心长（心肠） 名落孙山（深山） 计日程功（成功）
谈笑风生（风声） 世外桃源（桃园） 长此以往（已往） 对牛弹琴（谈情）
道貌岸然（黯然） 甘拜下风（下方） 真知灼见（卓见）
万事俱备，只欠东风（具备）
③唉声叹气（哀叹） 重蹈覆辙（重复） 强词夺理（抢夺） 蹿房越脊（穿越）
激贪厉俗（激励） 筋疲力尽（精力） 源远流长（渊源） 身败名裂（声名）
④安身立命（生命） 察言观色（颜色） 正言厉色（颜色） 无精打采（精彩）
兵荒马乱（慌乱） 无事生非（是非） 寻事生非（是非） 当仁不让（忍让）
一阶半级（阶级） 美轮美奂（轮换） 披坚执锐（尖锐） 头晕目眩（晕眩）②
质疑问难（疑难）③
⑤脚踏实地（踏实）
以上成语中加点部分，因为在音节或字形上与括号中词语相同（相似），所以这些成语很容易被误判为是括号中词语的扩展语，从而被误写或误读。
其实，仔细观察，你会发现，以上①②组成语中加点的部分，要么是结构要么是意义（读音），与括号中双音词都有一定的区别。如，“文风不动”中“文风”虽然和双音词“文风”同音同形，但是，意义却并不一致，成语中“文风”是偏正结构，“文”即“纹”，“文风”意为“纹丝，丝毫”，全词也是是便正结构，意为“一点儿也不动，形容没有丝毫损坏或改变”，而双音词意为“使用语言文字的风格”，“闻风而动”中的“闻风”与双音词“文风”就更是形和义都不同了；“原始要终”中的“原始”是两个文言词，“探究开始”之意，与现代汉语中的“原始”并不是同义，“儿女情长”中的“儿女”和“大方之家”中的“大方”都是古今异义词，都不能望文生义；“煽风点火”中“煽风”是“煽动别人做坏事”，而括号中的“扇风”是“摇动扇子使之产生风”；又如，“谈笑风生”中“风生”是主谓结构，而“风声”是偏正结构，意义也显然不同。另外，“自力更生”中“自力”（现代汉语无此词条）是“不依赖外力”的意思，并非“不依靠别人，靠自己的劳动而生活”的双音词“自立”。
③④组成语中加点字，很多仅仅是与括号中词语同音（或音近），并不构成意义上的扩展关系。如，“重蹈覆辙”是动宾结构（“覆辙”是“翻车的路”），并非并列结构，不是“重复”的扩展语，不同于像由“重叠”扩展而来的“重峦叠嶂”等并列结构的成语；又如，“察言观色”，虽为并列结构，但成语的意思表示观察的不只是脸色，还有语言，因此，它不是“颜色”的扩展语，如果写成 “察颜观色”，含意就不如原来丰富；“一阶半级”中“阶”和“级”都是“品级、等级”之意，不能跟现代汉语“阶级”混为一谈。有个别成语，从字形看，似乎由某个双音词扩展而来，但是它的读音又有变化，这种情况，也应该特别注意，如④组中的“头晕目眩”和“质疑问难”等。另外，“源远流长”中的“源流”，意为“水源和水流，比喻事物的起源和发展”，不是“比喻事物的本原”的“渊源”， 虽然两个词条在现代汉语中都有，但在此成语中只并不能换用。
还有个别成语，看似由“AB--ACDB”的方式扩展而成，其实仅仅是字形相同，其读音和意义都与原词不同。如⑤组的“脚踏实地”中“踏实”读“tà shí”，而双音合成词“踏实”读“tāshí”；成语是动宾结构（脚踏∕实地），而原词“踏实”（“tāshí）是形容词。
复习中，我们可以将这些容易误判的成语积累起来，逐个分析，弄清它们的结构，从音形义三方面，全方位的比较它们与扩展语的区别，久而久之，就能完全掌握。
辨清了成语与双音词的扩展关系，又注重积累，善于分析，我们就能准确掌握这些容易误读（写、用）的成语。
注① 吕叔湘等编《现代汉语规范词典》在“纹风不动”词条下面注释“不宜写成‘文风不动’”。但是其他常见工具书均未采用此说法。
注② “头晕目眩”读“tóuyūnmùxuàn”，“晕眩”读“yùnxuàn”。
注③ “质疑问难”读“zhìyíwènnàn”，“疑难”读“yí'nán”。
（此文在2007年第三届全国“良师杯”论文评优活动中荣获一等奖）
【辨清扩展关系，准确掌握成语音形义--例谈成语复习a href=/frie】相关文章：
含特殊语法关系的成语08-02
准确掌握分析的入射角--《愚公移山》教例评析 教案教学设计08-06
复习策略之--扩展语句(网友来稿)04-16
成语教学反思07-30
《高中成语教学》 论文08-13
大班成语活动教案04-18
有趣的成语语序(网友来稿)06-12
三字成语辑录06-04
《孟子》成语、俗语集释07-07
成语误用类(网友来稿)08-14