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《展示华夏文化魅力》（教学设计）(苏教版七年级教案设计)
教学课题：展示华夏文化魅力（余玮）
教学目的： 1、体会贝聿铭的杰出才能和强烈的爱国主义情怀。
2、练习灵活采用速读、默读、朗读等方法阅读课
文。
学习重点：目标2
教学方法：研读法、讨论交流法
教学时数：两课时
教学过程：
一、阅读序幕
约翰肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔、北京香山饭店、香港中国银行总部大厦……他是谁？他怎么会拥有这么多建筑大手笔？对，他就是《展示华夏文化魅力》中向我们介绍的世界著名建筑大师贝聿铭。（板书课题、作者）
二、阅读主场
（一）展开课题，让学生通过辐射方式进行阅读。
1、将课题补充完整：
（贝聿铭）展示华夏文化魅力
2、快速阅读课文和有关注释，提取相关信息，编制“贝聿铭大事记”；小组交流，班上发言。（研究：谁“展示”？）
1917年出生于中国广东。
1935年赴美留学，先后就读于宾夕法尼亚州立大学、麻省理工学院、哈佛大学，攻读建筑专业。
1948年开始与房地产巨商威廉柴根道夫合作（合作达12年之久）。
1955年在美国创办贝聿铭建筑师事务所。
1960年成立自己的建筑公司。
1963年获费城莱斯大学“人民建筑师”称号和美国建筑学会颁发的纽约荣誉奖章。
1978年所设计的华盛顿国家艺术馆东楼落成。
1978年后设计北京香山饭店。
1979年设计建造约翰肯尼迪图书馆落成，获国美建筑学院金质奖章。
20世纪80年代初设计巴黎罗浮宫玻璃金字塔，获普茨克奖（建筑界诺贝尔奖）和法国总统授予的“光荣勋章”。
1984年设计香港中国银行大厦。
1985年，被美国文学艺术院和国家文学艺术院联合膺选为研究院院士。
贝聿铭还曾获得美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”、“全美十佳公民奖”。
2、默读课文，提取相关信息，整理出贝聿铭“展示华夏文化魅力”的两个方面的内容，小组交流后，在班上发言。（研究：怎么“展示”？）
建筑艺术成就：约翰肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔、北京香山饭店、香港中国银行总部大厦
（上述建筑物的特点：约翰肯尼迪图书馆--“设计新颖、造型大胆、技术高超”。华盛顿国家艺术馆东楼--“高度协调”，“交错相连”，“美丽的图画”。巴黎罗浮宫玻璃金字塔--“最辉煌的”、“别具匠心”，“一颗巨大的宝石”。北京香山饭店--”采用了建筑一系列不规则院落的布局方式，使它与周围的水光山色、参天古树融为一体……就象一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是越看就越会感到她轻装淡抹的自然美“。香港中国银行大厦--“惊人的气势与高贵的气质”，“晶莹剔透”，“像一个充满诗情画意的水晶宫”，“充满豪情”。）
（学生朗诵第一段、22页倒数第一段）
爱国主义情怀：“我的根在中国。”“中国建筑的根还在，还可以发芽……有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。在香山饭店的设计上，我企图探索一条新的道路：在一个现代化的建筑物上，体现出中国民族建筑艺术的精华。”“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这就是中国的骄傲。”
（二）研究小标题的含义和作用
学生阅读理解，小组交流，班上发言。
（作用：①使内容相对集中，②使层次更加清晰）
三、阅读尾声
（一）课堂练习：“探究练习二、三”
（二）解答学生预习中提出的问题
（三）布置作业：
向爸爸妈妈介绍世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭，以“贝聿铭与他的建筑”为题写一篇短文。
附：教学资料--
“华夏”
古代汉族的自称，亦作“诸夏”。“华”以为“荣”（《说文华部》），“夏”以意为“中国之人”（《说文文部》）“中国”是中原的意思。古人常以“夏”和“蛮夷”或“夷”对称，又常以“华”和“夷”对称。后仍将“华”“夏”连称，作为中国或中华民族的代称。
周智
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