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将进酒教案(人教版高三教案设计)
一、导入：（2′）
酒是一种文化，我们喝酒时，经常这样劝人家：“感情深一口闷，感情浅舔一舔。”现代人已经把喝酒上升到感情的高度，相对于现代人，古人劝酒就优雅诗意得多。像王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”就是典型的劝酒诗，
但名气最大，价值最高，个性最强的当数李白。今天我们就一起来走进李白的劝酒歌《将进酒》，和李白一起来品味那一壶沉淀了一千多年的醇香美酒。
二、初读出韵律：首先，请同学们自由地朗读，读准字音，读准节奏，感悟诗歌的韵律美。（3′）
1、指名读，读准字音、节奏！（随机正音）（点评后过渡）（3′）
2、刚才请同学读了一遍，下面老师也来读一读，请你们来评一评。（3′）
过渡：（1′）
刚才同学们感觉老师读得怎样？想不想读出我这样的水平，甚至超过我。要真正读好一首诗，能读准字音、节奏这是很不够的，还必须读懂这首诗，把握好作者的情感变化。现在，老师就带领大家再来读一读诗歌，来看看诗中表达的是一种怎样的情感？
三：再读明诗情
首先我们从诗题读起
请同学们看文章的标题《将进酒》，那就是请喝酒！那从诗题里我们就会想
1、谁请谁喝酒？（1′）
明确：元丹丘请李白、岑夫子喝酒！
2、为什么喝酒？你能不能从诗中找到答案？（1′）
明确：借酒消愁！“与尔同销万古愁！”
3、那李白到底有哪些愁？请同学们再读诗歌，从具体诗句中说出你体悟到的是何种愁情？并说说你的理由！（联系李白的生活背景、人生遭遇、人生理想）（4′）
这首诗大约作于天宝十一年（752年），这一年，李白已经51岁，八年之前，李白到长安寻求功名，进入到统治中心以后，他原本以为能够干一番事业。然而现实却不容许他这样做，所以现实的政治遭遇使他郁郁不得志 。李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求，是李白的一个梦。
A、“人生苦短之愁”（联系创作时间、人生经历）
----“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”
B“怀才不遇之愁” （联系时代背景、人生经历）
-----“天生我材必有用，千金散尽还复来！”“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒！”
C“圣贤寂寞之愁” （千里马常有，而伯乐不常有 知音难觅）
-----“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名，陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑！”
过渡：那么，此时的李白愁肠百结，那他该如何来排解内心的万千愁绪呢？
4、何以解愁？
唯有杜康，那我们就跟随李白一起去丹丘生家喝酒去怎样？下面我们再来品读课文，体悟诗人的酒兴！
四、品读出酒兴
①李白他们是怎样喝酒的？请找出有关喝酒的诗句，并说说都喝得怎样？（3′）
明确：
a、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。--喝得尽兴
b、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯--喝得多
c、 将进酒，杯莫停--喝得急
d、但愿长醉不用醒--喝得纵情
e、斗酒十千恣欢谑--喝得放纵，
f、五花马、千金裘，呼儿将出换美酒--喝得专注，喝得任性。
这就是李白。如果用一个词来形容这种喝法，莫过于“狂饮”。
② 李白如此开怀畅饮，我们今天也可以和李白一起来喝喝酒，品品酒，品酒的方式可以是写，可以是读、可以是演、你下面请同学们准备两分钟，待会和大家一起来分享那一壶美酒！用我们独特的方式来和李白品酒。（8′）
③分组讨论（先请同学们准备1-2分钟，后个别表达）（2′）
④个别表达
小结：刚才，同学们表演让我们似乎闻到了一股浓浓的酒香，太精彩了！的确，全诗围绕一个愁字展开，作者因愁而悲叹人生短暂，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激壮志难酬、圣贤寂寞，也因愁而癫狂失态，真是怎一个“愁”字了得？（1′）
五、美读展才艺：（6′）
刚才我们品读了诗情，前面吟咏了诗韵，下面让我们一起来美美的读一读----美读展才艺！
六、拓展探究：（3′）
自古以来你，像李白这样的有志之士怀才不遇的很多，人生不如意者十有八九，面对人生的不如意，我们该怎么办？
六、结语：（1′）
这首诗虽然篇幅不长，却五音繁会，气象不凡，尤其是音韵、节奏随着诗情的起伏，时缓时急，忽高忽低，曲折回环，奔腾向前。我们只有思随情转，音以律动，才能读此诗于“雄快之中”，从而“得其深远宕逸之神”。
如有时间，全班同学有感情的齐诵《将进酒》！
七、作业：课外写作训练
要求：如何看待生活中的不如意？
1、主要以李白的豪情和怀才不遇为事例；并点评事例；
2、引用一句名言；
3、联系现实。
4、100字左右；
板书设计：
（qiāng）将进酒 李白
人生苦短 怀才不遇 圣贤寂寞
愁 酒
悲壮-----欢乐-----愤激-----癫狂----深愁
赵光文
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