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《项羽本纪》导学案[第一课时](苏教版高二选修教案设计)
编写人：岳中博 审定：高二语文组
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【学习目标】
1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。
2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。
3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。
【学习方法 】
小组互助、讨论；重难点点拨
【课时安排】
3课时
第一课时
【知识链接】
《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。
《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态与身影。《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。
《项羽本纪》在刻画人物性格方面，运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅，长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。在进行粗线条的勾勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意求精。鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情融合一体。
《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。
【学习过程】
㈠整体感知。
1. 初读课文，读准加点字音。（A级）
王翦﹙jiǎn ﹚ 栎阳﹙yuè ﹚ 蕲 ﹙q í﹚ 狱掾﹙yuàn ﹚
扛﹙gāng ﹚鼎 釡甑﹙zèng ﹚ 骓﹙zhuī ﹚ 自度﹙duó﹚
瞋﹙chēn﹚目 翳﹙yì ﹚ 重瞳﹙chóng﹚子 苗裔﹙yì ﹚
乘埶﹙shì ﹚ 惮 ﹙ dàn ﹚ 自矜﹙ jīn ﹚功伐
2.结合译文，概括文本内容。
第一部分﹙1-2段﹚：介绍项羽的身世和性格特点。
第二部分﹙3段﹚：介绍巨鹿之战，表现项羽及其军队的威猛。
第三部分﹙4-8段﹚：写垓下之战的经过和结果，表现项羽的英雄气概和刘邦的仁义。
第四部分﹙9段﹚：太史公对项羽生平业绩的概括既对其失败的评价。
3. 诵读第一部分。
⑴解释下列词语意义（用法）。（A级）
学书：学习认字与写字。 敌：抵挡，对抗。项梁怒之：形作动，对……生气 书：写信 族矣：灭族 以此奇籍：形容词意动，以……为奇
才气过人：古今异义词；古义，才能，气度；今义：才华。
⑵指出下列特殊句式类型。
①项籍者，下相人也。﹙判断句 ﹚
②为秦将王翦所戮者也。﹙ 被动句 ﹚
③与籍避仇与吴中。﹙状语后置句 ﹚
⑶学生结合注释疏通文义。
4. 探讨文本。
（1）第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？
明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。
寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。
（2）第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？
明确：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如是也。”陈胜：“王侯将相宁有种乎。”）毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。
㈢学习第二部分
⑴解释下列词语意义（用法）。（A级）
引兵渡河：率领。皆沉船，破釜甑：动词使动用法，使……下沉，使……破损。楚兵冠诸侯：名作动，称冠。无不膝行而前：名作状，用膝盖。
⑵指出下列特殊句式类型。
①将卒二万渡河。﹙ 定语后置句 ﹚
②名闻诸侯。 （省略句，“闻”后省“于” ）
③诸侯军救巨鹿下者十余壁。（定语后置句。“救巨鹿下者”作“诸侯军”后置定语）
⑶学生结合注释疏通文义。
⑷翻译重点句子。
① 以示士卒必死，无一还心。
② 诸侯军救巨鹿下者十余壁。
⑸探讨文本。
（1）巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？
明确：采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）。虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。
（2）三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？
明确：侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。
㈣本课巩固练习。
（1）字音字形全正确一组是﹙ C ﹚
A、王翦 狱掾﹙chuàn﹚ 瞋﹙chēn﹚目 破釜沉舟
B、惮 ﹙ dàn﹚ 自度﹙dù﹚ 苗裔﹙yì﹚ 自矜功伐
C、蕲 ﹙q í﹚ 栎﹙yuè ﹚阳 釡甑﹙zèng ﹚自刎乌江
D、翳﹙yì ﹚ 扛﹙kāng﹚鼎 乘埶﹙shì ﹚以一挡十
（2）与例句句式类型相同一项 ﹙B ）
例句：吏当广所失亡多，为虏所生得。
A、项籍者，下相人也。
B、为秦将王翦所戮者也。
C、将卒二万渡河。
D、名闻诸侯。
㈤选做题。
1．根据文意，再补两个例子，句式与例句相同。
有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；
有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大略北伐报国的伟业。
有勤，才有了曹雪芹“披阅十载、增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。
岳中博
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