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让学生倾听自己的心声(网友来稿)
陕西省咸阳市永寿县永红中学 董艳艳
“谁想当作家，谁就必须在自己的身上找到自己。”这曾是一位著名作家的话。当然，语文教师不一定也不可能让每个学生都能成为作家。但是，面对学生普遍存在的怕写文章的心态及提起笔不知从何说起的现状，我们必须帮助学生培养热爱生活，倾听自我，在一种寻找自我心灵世界的过程中找到自己的性格，铸造自己的人品，进而促成一种不吐不快的冲动，然后把自己的心曲倾诉出来，那么也就产生一种写作的欲望。久而久之就会成为一种习惯，写作能力也便在不知不觉中形成。
一．用阅读积淀语言基本功
学好语言最基本的就是不断拓宽阅读面，在大量的课内外阅读中积累丰富词汇。诗圣杜甫有言：“读书破万卷，下笔如有神。”
二．用心灵观察身边的世界
写作不仅仅是用笔，还要用眼睛。鼓励学生走进生活，融入生活，用心灵感悟身边看似平常的自然世界，用感情去观察每一个不起眼的生活细节。一块鹅卵石在不懂得美的人眼中永远是一块石头，而在艺术家眼中，它或许就是一个村姑婀娜俏丽的倩影，一曲没有音符而蕴含了激情的乐曲。同样，一件小事，在无心生活的人眼里，不屑一提，而在有心人笔下，或许就是一首抒情诗，一幅优美的画。所以我们在鼓励学生走向生活的同时，首先必须做一个生活的有心人。学会抓住生活中所有瞬间在自己心中檫出的火花，用它点燃心灵，让火热的生活流淌在笔尖，这便是作文的成功。
鼓励学生捕捉生活中的真善美，让那种莫名的心中感受成为当日生活的记录，或许只是一个片段，或许只是一个场景，或许洋洋洒洒，一发而不可收，总之让生活中让人最感动的瞬间定格成一段文字,它便是一种写作的成功.也是一种素材的积累，更是一种能力的养成,久而久之,学生会不知不觉养成一种习惯，自觉生活是多么充实，多么富有，努力把它留住便是一种财富.
观察生活，思考生活，体味生活，用心灵去接纳大千世界那些细若游丝，似有似无的生活细节，这便是引导学生走向作文圣殿的一个成功的开端。
三．用激励触动写作激情
作文是一种感情的渲泄，作文是一种心灵的碰撞，更是一种心灵世界的自我升华。在作文里他们不断审视自己，校正自己的精神坐标，从而健康地良性成长。因此，应激励学生放飞思想情感，写身边真实生活，写心里真实感受，只要言之成文，便给予感情支持，想方设法让他们说真话，抒真情，把作文当作每天生活中的一定乐趣，让乐趣成为生活的润化剂。
表扬为主，典型引路。学生的写作积极性来自兴趣，而兴趣决不会从批评中获得。我对学生的作文坚持激励，鼓舞，尽量挖掘积极因素，多加赞赏，瑕瑜互见的只赞美其瑜，片段好的赞美片段，多用肯定性话语激励，不用否定性词语指责，特别是学生作文中有个性的语段，不但朱笔加批，且重点讲评。让他们在激励中享受成功的喜悦，并诱发出写作的浓厚兴趣。
倾听自己的心声，会让学生养成一种写作的习惯和能力，成就一种自己的个性和品质，进而也积淀出一种未来人生的充实与大气。作文也是做人，写作是一种人生。学生在热爱生活，对待生活中，用一种亢奋积极的人生态度，去倾听自我，会使他们人品文品合二为一，并成就自己的人生。
作者邮箱： dongyanyan0718@126.com
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