诗歌鉴赏的技巧(教学论文)

诗歌鉴赏的技巧(人教版教学论文)

                     诗歌鉴赏的技巧

  诗歌是文学百花园里的一朵奇葩.她通过凝练 形象和韵律节奏的语言,集中反映生活,抒发作者思想感情.中学语文教材中所学诗歌,既有旧体诗也有新体诗,既有我国历代名篇,又有外国诗坛佳作,内容丰富多彩,形式多种多样.走进诗歌的国度,可以使我们了解我国源远流长的历史和世界灿烂辉煌的文化.陶冶学生的情操和品格,滋润心灵,培养高尚的审美情趣.

  如何在简洁 凝练的语言中去品位诗歌的内涵和感悟诗情之美呢?诗歌鉴赏又有哪些技巧可寻呢?

  首先要了解诗歌创作的时代背景和作者的个人遭际. 凡是优秀的诗作都是”情动于中而形于言”,<<尚书>>曰:诗言志.歌永言.即人的志,通过言表现出来就是诗.因此鉴赏诗歌就必须探讨作品的写作背景.如郭沫若的<<炉中媒>>:啊,我年青的女郎!我为我心爱的人儿,燃到了这般模样!从诗歌的语言上看是一首献给恋人的诗,但我们联系写作的时代,不难看出,这是一曲对祖国的激情恋歌.这首诗写于一九一九年选自<<女神>>,当时五四的浪潮激荡着爱国者的心,他以”炉中煤”自比,寄寓了诗人以身许国,积极进取的爱国情怀..欣赏诗歌,就应该深入到作者的内心,与作者的感情相契,进而准确地领悟作者隐藏在字里行间的情感,理解诗意,把握诗情.

   其次要把握诗歌的意境.王国维说:”诗以境界为上,有境界自成高格”意境就是诗人强烈的情感与生动的客观事物契合交融,在诗中表现出来的形神兼备的艺术境界.它是情与景的交织,意与象的融注,神与物的浑成.所以在欣赏诗歌时应从情景 意象等因素及其相互关系入手探讨作品艺术构筑的深层境界.经典之作都能创造优美的意境.马致远的<<天净沙>>中:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马..三行九个名词九种景物看似罗列,实际营造了凄凉 萧瑟的晚秋暮景,枯干的老藤,苍凉的暮色,回巢的乌鸦,无不让人顿生思归之意.这些是景语,最后以情语点化景语,”断肠人在天涯”这一情语使自然景物成为”断肠人”主观情感的情化具象物,情景交融,浑然天成,,唱出了古今游子悲秋思乡的心曲.

   另外,品味诗歌的语言也很重要.诗歌精巧的构思,生动的形象,深邃的意境,都是通过千锤百炼的语言表现出来的.诗歌的语言是一切文学语言中最纯粹 最具魅力的语言.在高中语文各类试题中,诗歌语言欣赏所占分值不低于六分,因此,诗歌鉴赏中,语言的品鉴很关键.李白的<<行路难>>中”停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然.”其中”停””投”拔”顾”四个动词形象地展示了李白被权贵排挤,离开长安时内心抑郁悲愤 苦闷彷徨 愤懑激荡的复杂情感.面对金樽美酒 玉盘珍馐他却停杯投箸 拔剑 四顾,生动的表现了李白一腔爱国激情却报国无门的愤懑.又如王安石的<<泊船瓜州>>中”绿”字”春风又绿江南岸”把江南春回大地绿意融融的景象描绘得如在眼前.这个”绿”字经过四易其字,体现了诗人对准确 鲜明 生动语言的执着追求,成为千古流传的佳话.

   诗歌鉴赏是一种在创造的活动,再创造的主要方式是联想 想象.刘勰<<文心雕龙>>中云:是以诗人感物,联类不穷,流连万象之际,情以物迁,辞以情发”诗歌中诗人描写的客观景物常是实景,我们还应借助联想或想象虚拟出诗人的心中之景,可想之景

古语说:观千剑而后识器,操千曲而后晓音”.只要我们多诵读诗歌,多积累知识,提高自己的艺术品味,深化审美理解,就能不断增强鉴赏诗歌的能力.

参考文献:   霍松林<<古代文论名篇详注>>39页 139页 上海古籍出版社2002年出版

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