《木兰诗》教案(七年级必修教案设计)

《木兰诗》教案(人教版七年级必修教案设计)

【教学目标】

1．积累重要文言词语，理解课文内容，掌握对偶、互文等修辞手法。

2．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。

3．在理解课文的基础上，背诵这首民歌。

【教学重点】

1、积累重要文言词语，理解课文内容

2、赏析木兰的英雄形象，领会课文的思想感情。

【教学难点】掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点

【教学方法】参考注释读懂课文 合作探究解决疑难

【教学过程】

一、导入：花木兰是一位充满传奇色彩的人物，关于花木兰的故事也是家喻户晓。昨天同学们预习了本文，今天就让我们走近花木兰，去感受她的思想情感与人格魅力。

二、解题：本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。（2分钟）

“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。

《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。

三、检查预习

1．掌握加横线字的字形和读音。2分钟

机杼（zhù）    可汗（kè hán ）     鞍鞯（ān  jiān ）  辔头（pèi ）燕山（yān）鸣溅溅 （jiān ） 鸣啾啾（jiū）  胡骑（jì）           戎机（róng）    金柝（tuò） 著(zhuó)   傍地走（bàng）

2．划分下列句子的节奏。

（1）问女何所思，问女何所忆。（1）问女/何所思，问女/何所忆。

（2）但闻黄河流水鸣溅溅。（2）但闻/黄河流水/鸣溅溅。

3、朗读接力赛（各组成员每人一段，人数不够回答过的可以再读一段，看哪个组读的最准确、流利，最先完成的小组获胜。3分钟）●记下获胜小组

4、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的3分

不闻机杼声 织布机发出的声音   昨夜见军帖 军中的文告  但闻燕山胡骑鸣啾啾  胡人的战马

万里赴戎机 战争        朔气传金柝  古时候军中守夜打更用的器具     出郭相扶将 扶持

5、分类积累

通假字:

①.对镜帖花黄：“帖”通“贴”，贴，粘贴。

古今异义： 

①.爷：古义指父亲，eg:卷卷有爷名；今指爷爷，即父亲的父亲。 

②.走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。 

③.但：古义为只，副词，但闻黄河流水鸣溅溅；今常用作转折连词。 

④.郭：古义为外城，出郭相扶将；今仅用作姓氏。

⑤十二 古义 表多数，不确指       军书十二卷；今义 确指        

⑥强  古义     有余   赏赐百千强；今义 强壮         

⑦户  古义 门      木兰当户织；今义   窗户       

一词多义： 

市：a.集市，东市买骏马；b.买，愿为市鞍马。（名词作动词。我愿意为此去买鞍马。） 

愿：a愿意，愿为市鞍马；b希望，愿驰千里足

词语活用： 

①.“策”名词作动词，登记。策勋十二转 

四、疏通文意

1、比一比，看谁先找出文中的修辞手法，找的最快最多的获胜。●记下获胜小组

这首诗中运用了排比、对偶、反复、互文等多种修辞手法。（3分钟）

温馨提示：

互文：也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互有补充，从而使文辞简洁精练。古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制，常常用互文见义的表达方法，在有限的字数内，表达完备的意义，增加语句的内涵。如王昌龄的《出塞》诗：“秦时明月汉时关”，等于说“秦时汉时的明月，秦时汉时的关”。

顶真：第一个句末的词与第二个句的第一个词相同，意思相连。

对偶：两个句子字数相同，词性相对，意思相关。

排比：相同句子三句以上，意思并列或递进的句式。

复沓：句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓；无更换词语叫做叠句或重复。

夸张：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。

比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物与道理，来说明或描述抽象的、深奥的、生疏的事物与道理”的一种修辞手法。分明喻、暗喻、借喻三种。 

2、学以致用：用现代汉语翻译句子。3分钟

（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。

（3）将军百战死，壮士十年归。    （4）策勋十二转，赏赐百千强。

明确答案：

（1）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”

这四句的意思是到处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西，四句铺陈，表现木兰操办军备物资急切而井然有序。 意思是到各个集市买来作战用的物品。

（2）“朔气传金柝，寒光照铁衣。”

这是用对偶的修辞方法，描写边塞夜景，表现木兰守卫边塞的艰辛。意思是北方的寒气里传来打更的声音，寒冷的月光照在战士的盔甲上。

（3）“将军百战死，壮士十年归。”

这是互文，是说将军和壮士们经过上百次的战斗，有的战死，有的得胜归来。。上下句的意义互相渗透说明兼顾合指。

（4）“策勋十二转，赏赐百千强。”

这是用夸张的手法，写出打仗归来后，天子为木兰记了很多功，赏赐她很多财物，这是为后文木兰不图功名利禄坚决辞官还乡作的铺垫。意思是（为木兰）记很大的功，赏赐很多东西。

3、①小组内每人翻译一段，规则与朗读比赛相同。（每组派一名监督员到相邻的下一组监督是否准确，并负责计时。五分钟●记下获胜小组

②思考并完成问题：（3分钟）

a这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？

明确答案：第一部分（1、2段）写出木兰代父从军。 

第二部分（第3段），写出木兰准备出征和奔赴战场。

第三部分（第4段）写木兰十来年的征战生活。

第四部分（第5段）写木兰还朝辞官。 

第五部分（6段）写出木兰返回家乡，家人团聚。 

结尾附文（第7段），吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰

b这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？

明确答案：这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、辞别爷娘、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对十年军旅生活则写得比较简略，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。

１.突出木兰女性的特点，丰富她的英雄性格，使之真实感人。

２. 巧妙得当，简洁紧凑。

3、隐含了作者对美好生活的向往与祝福，对战争的冷淡和远离 。 

五、人物赏析，深入探究（10分钟）

1、人物赏析：

你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？

以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。

例：a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－-勤劳孝顺

b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”--勇敢坚毅，忠孝两全

c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”-勇敢坚强的英雄气慨

d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡--不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。

e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。--机智、谨慎

--花木兰形象：勤劳孝顺、勇敢坚毅，忠孝两全、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

2、深入探究，率先完成的小组获胜，每完成一个记一次分。

①“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？

是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿。

②结尾附文在文中起什么作用？（对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。）

③这首诗的中心思想是什么呢？ 

（这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了木兰勤劳孝顺、勇敢坚毅，忠孝两全、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的美德，以及古代劳动人民对和平劳动生活的向往。）

六、拓展延伸，对面交流（在小组内找一个诉说对象，小声说给他听。3分钟）

问题呈现：假设木兰不幸阵亡，在那生与死的瞬间，她心里会想些什么呢？请用“就在那生与死的瞬间，木兰心中幽思万千：‘ 。’”这样的形式来说。展开合理的想象，然后用你富含情感的有声语言来展现木兰死前一瞬的内心世界。

答案猜想：

（1）爷娘，阿姊，小弟，来生再做一家人吧！（常人的心声）

（2）爷娘，忠孝不能两全，你们的养育之恩，孩儿来世再报。（英雄的呼唤，国乃大家，家为小家，舍小家而保大家，英雄之举也。）

（3）阿姊，小弟，照顾好爷娘呀！（孝顺之情，溢于言表）

七、复述这首诗的故事情节，背诵全诗。（二分钟自我复述，二分钟自我准备，二分钟背给相邻下一组同学听，单数组先背，双数后背，最后全班齐备。10分钟）

背诵（温馨提示：背诵的作用不仅仅在于记住一些词句篇章，而且在于培养语感，还在于接受文化的审美的熏陶。古文是千年积淀的精华，我们要了解古人思想，更好的传承民族文化，学习优秀的语言。根据以上掌握的内容，同学们能不能找出一种快速背诵的方法。）

古文背诵可借鉴的方法：

一、抓住关键词背诵      二、结合句子特点背诵（每一篇文章在语言或句式上都有自己的特点）

三、利用课文画面背诵    四、按照写作顺序背诵     五、进入课文角色背诵

根据文章的特点你选用一种方法指导自己背诵。

八、中考链接（5分钟）

1．按要求默写。

（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子：_万里赴戎机，关山度若飞。

（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子：朔气传金柝，寒光照铁衣。                        

（3）表现木兰战功显赫的句子：策勋十二转，赏赐百千强。

（4）一家人喜迎木兰归乡的句子：爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻来，

磨刀霍霍向猪羊。

（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

2.由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？

扑朔迷离  原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。

九、梳理回顾  课堂小结　　

【教师小结】虽然我们同在一个美丽的校园--小泊头镇中学，也经常见面，但从未像今天这么亲近、和谐的共同学习过，同学们表现这么优秀，所以我要送给同学们一件礼物，就像《乡村爱情故事》中刘大脑袋所说“必须的”，不过这礼物不是金，不是银，而是我从网上搜集到的我国历史上著名的女英雄的故事，希望对你们有所帮助，衷心祝福你们学业有成。

 

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