- 相关推荐
《散步》教学案例设计(人教版七年级必修教学案例)
一、导入
1、 播放音乐《烛光里的妈妈》引发学生情感共鸣，引入新课的学习。
师：同学们听出歌里赞美的是什么了吗？
生：赞美母亲。
师：同学们很聪明啊！这首歌深深的赞美母亲，为我们展现了一个伟大母亲的形象。今天我们大家一起来学习莫怀戚先生的《散步》，看看他是怎么处理与母亲与孩子的分歧。
2、检查预习
提问2--3名学生再由教师给予肯定明确。
字音认读
熬áo 粼lín 霎shà 咕gū 歧qí
（看来同学们下去还是非常认真的预习了课文的，这可是不错的习惯啊！大家可要好好坚持下去哟）
二、正课
1、作者简介（可请学生来回答教师补充 出示幻灯片）
师：提问学生（你对莫怀戚先生有多少了解呢？）
生：现代作家
师：这位同学说得对不对呀？
生：对
师：恩，他说得很对，但是不是很完整。（出示幻灯片）
莫怀戚:1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明，当代作家。
2、请同学们听课文（朗读）
师：同学们现在我们已经对莫老先生有了初步的了解，下面让我们大家一起来欣赏《散步》这篇课文的朗读。大家边听边思考下列问题。
要求：（1）注意对比自己在预习中勾画出生字词语的读
（2）整体感知课文并体会作者笔下的美好春景。
师：同学们，我们在前面有没有学过描写春天的文章啊？
生：学过，朱自清的《春》
师：那《春》主要描写出了春天的什么特点呢？
生：（答案不一）学生一，主要描写的是春天的美丽景色；学二，写出了春花图、春草图；学生三，写出了春天生机勃勃的特点。
师：不错、不错，看来同学们学习还是很认真的，学过的东西记得真好。《春》通过对春天各种美丽景色的描写突出了春天的机勃勃的特点。现在请同学们找找看《散步》中有哪些描写春景的语段 ？
生：许多学生异口同声的回答出了下面的语段。
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西--生命。”
师：同学们能不能结合《春》一文中描写春天的特点来研讨一下本文中的这段春景描写又描绘出了春天什么特点？
生：这段话也写出了春天生机勃勃的特点。
师：是啊，万物都在春天萌发新芽，这些枯萎了一个冬季的花草树木又获得了新的生机。那我们课文中的母亲是怎么度过冬天的？作者描绘春天生机勃勃的特点除了赞美春天以外还有什么含义没有？
生：母亲又熬过了一个严冬，春天来了她的身体会舒服一些。
师：同学们可真够聪明的，老师都快赶不上你们了。（幻灯片出示答案）
明确：这段话通过初春景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
师：同学们我们刚刚听了课文朗读对课文有了初步的感知，下面我们来比一比看哪一组先完成下面的任务。
3、学生分组自读课文并探讨抢答以下问题。（幻灯片展示）
（1）课文写了一件什么事情，有哪几个人物?主人公是谁?
（2）散步的过程中出现了怎样的分歧？
（3）我们是怎样解决这一分歧的？当时是怎样想的？
生：学生刚找到第一个题的答案就迫不及待的开始回答。
师：暗示学生抢答时间未到，让学生继续第二、三个问题的研讨。学生讨论时间结束发出抢答口令。
生：每个小组学生争先恐后的提出了讨论结果。（学生的讨论结果与答案相符）
师：给所有同学给予表扬，对先回答的小组加以肯定。（幻灯片出示答案）
（1）明确：我们一家四口在田野散步。
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和我的儿子。
（2）明确：母亲要走大路，儿子要走小路。
（3）明确：我背母亲妻子背儿子走小路。儿子还小以后陪他的时间还很多。
4、（幻灯片展示中轻人 老人 小孩 关系图）请同学们根据这个示图理解课文最后一句话。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
生：怕摔倒打伤母亲和儿子所以走得很小心。
师：这位同学答得非常的正确，我们可以从字面上看出我和妻子走路十分的小心是因为母亲老弱，孩子幼小都经不起摔打。我们现在要看文字后面隐含的意义，文中的我是中年人，上有老下有小。同学们回想一下刚才的中轻人、老人和小孩的关系图，想一想作为中年人的作者应该怎么做呀？
生：应该尊老爱幼。
师：对了，尊老爱这是我们国家的传统美德。作者上要赡养老人，下要抚养小孩，他肩上的担子是很沉重的。他不但没有放弃，反而勇敢的承担起了这个责任。作为年轻人的作者和我们都应该拥有这样的美德呢？
生：全体学生不约而同地回答：应该。
师：我们在家里要热爱家庭，对家庭有责任感。那我们在学校里是不是要热爱班集体热爱学校？
生：是
师：对我们生活的社会、国家是不是也应该要更加热爱和负责任啊？作为学生的我们有怎样用行动来体现这种责任和热爱？
生：是，我们应该好好学习，用实际行动来表现我们对社会对国家的责任和热爱。
师：同学们能有这样的认识老师感到很欣慰，相信你们一个个都会实现自己的梦想。（幻灯片出事答案）
明确：作者站在人生的中点上，一边是长辈，一边是后代，也处在生命之链的关节上。这里既有作者强烈的责任感，又体现了作者对生活挚爱。一个民族，一个社会，一个国家又何尝不是如此。
三、拓展延伸
师：同学们还记得学习课文前的那个大大的“爱”字码，在课文中这种爱就是强烈的责任感和对生活的挚爱。请同学们带上这个“爱”字回家后给父母写一段感恩的文字。
四、小结
《散步》这篇文章篇幅不长，情节动人，语言富有内涵。她给我们展示了一个温馨和睦幸福的大家庭。同学们可要认真体会啊！
五、听歌曲 品位课文
师：同学们最后让我们大家一起带上这种温馨、和睦一起来回味一下那首《烛光里的妈妈》。准备播放
生：学生静静地期待着。
六、作业
请同学们在对课文初步理解的基础之上对课文其他精美的语段进行研讨。
【《散步》教学案例设计(七年级必修教学案例)】相关文章：
案例教学总结04-22
我与地坛(苏教版高一必修教学案例)10-01
我与地坛(苏教版高一必修教学案例)10-21
教学反思案例05-25
《小鸟找家》教学案例 教案教学设计10-22
怀念红狐（教学案例） 教案教学设计07-04
数学教学反思案例05-21
《羚羊木雕》案例探微--《羚羊木雕》案例探微(网友来稿) 教案教学设计08-14
《爬天都峰》教学案例及反思09-26