- 相关推荐
《旅夜抒怀》《客至》导学案(苏教版高二选修教学案例)
《旅夜抒怀》《客至》导学案
主备人：孙莉 审核人：高二备课组 使用时间____年___月____日 使用人________
目标展示：
1.《旅夜抒怀》通过课文题目鉴赏诗歌的内容与情感。
2.《客至》学会抓住关键词进行比较阅读。
学导结合：
1.通过“旅”字 看背景
题目中的第一个字是“旅”，你能从中读出什么呢？
“旅”是旅居之意。 杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。
小结：这一年，杜甫已满53岁，他一直患有肺病和风痹，不时发作。再加上这回严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他这种心情。
2.通过“夜”字 察实景
⑴第二个关键词是“夜”。 给我们带来什么信息？
_____________________________________________________________________________
⑵诗中哪些诗句和“夜”是相对应的的？
_____________________________________________________________________________
⑶体味一下作者这二句诗里所描绘的意境。首先找一下其中的意象有哪些？
_____________________________________________________________________________
⑷这两组意象分别构成了一幅怎样的画面（意境），具有怎样的特点？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
⑸诗三、四句写景，明星低垂、平野广阔、月随波涌、大江东流，这两句写景雄浑阔大，历来为人称道。请分析这两个写景句中寄寓了诗人的什么感情？采用了什么手法？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.通过“书怀” 悟实情
⑴“书怀”，亦即书写情怀，抒发感情。
_____________________________________________________________________________
⑵写了“名著”“官休”二事，概括了诗人后半生的生活，那么在诗中“名著”和“官休”的原因是什么呢?
_____________________________________________________________________________
⑶诗人名满天下，是因为什么?
明确：韩愈：李杜文章在，光焰万丈长。
⑷那么作者为什么还要说这样呢?
_____________________________________________________________________________
联系杜甫一生的经历可知：杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为他的老和病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时提示出政治上的失意是他飘泊、孤寂的根本原因。
⑸尾联：诗人自况，以什么自况的呢？
_____________________________________________________________________________
(6)除了比喻，尾联还有什么手法？达到什么效果？
_____________________________________________________________________________
读起这样的诗歌，我们不免都要随着抒情主人公一起哀叹泣涕了。我们知道，成都郊外浣花溪畔有一个著名的杜甫草堂，这是杜甫在亲友的帮助下获得的一个暂时安身的栖身之所。在这里，杜甫度过了一段恬静而又安宁的生活。同时也创作了一些清新自然风格的诗歌。《客至》就是其中的一首。
自读《客至》，结合诗歌的背景、自注、注释，思考下面问题：
⑴这首诗歌的感情基调如何？
_____________________________________________________________________________
⑵结合诗句说说这种感情是如何表现出来的？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
⑶阅读《客至》、《宾至》，说说诗人为什么分别用“客”、“宾”为标题（提示：比较这两首诗在情感和用语上的差异。）
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
深化拓展
杜甫的这种自感身世孤苦漂零的沉郁之作你还能举出其它的例子吗？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
明确：在其后两年，作者流寓夔州时所作的《登高》。
在他去世前两年所作《登岳阳楼》中也有这样的诗句“亲朋无一字，老病有孤舟”。
梯度训练
阅读《旅夜书怀》完成题目。
1、对这首诗的解说不正确的一项是（ ）
A.前四句写景，描写旅夜所见景物;后四句着重抒怀，写出诗人触景而生的感受与情怀。
B.由于江水奔流行舟动荡，远看天空星星似要垂落，更显得旷野的空寂，所以写为“星垂平野阔。”
C.“垂”“涌”两字为炼字的典范，它恰切而生动地表现了平野的辽阔和水月交融的景象。
D.“月涌大江流”一句，景中寓情。朗月照江，洪波翻涌，好像明月要被江水涌出。天高地阔，大江东去，诗人的忧愤如江水一样奔流不止。
2、对这首诗的解说不正确的一项是（ ）
A．首联从近处写起，点明泊船的时间与地点。一个独字，成为贯串全诗的线索，而且突出了诗人的境况和心绪。
B．颔联写诗人从不同视角往远处看，所见到的景色，从中显露出诗人的目光在注视更为广阔的世界。
C．颈联是反语，充溢诗人的激愤。诗人有政治抱负，仅因诗文著名于世实非本愿。他的被贬、弃官、辞职，一生坎坷，都非由老病。
D．尾联采用自问自答方式，兼用象征手法，抒写诗人孤独漂泊的伤感，将他的人生境遇和况味化为生动飘逸的艺术形象，具有不尽之意。
阅读《客至》完成题目
3、对这首诗的解说不正确的一项是（ ）
A．“皆春水”既点明了客人来访的时间，又交代了当时杜甫草堂周围绿水环绕、清幽淡雅的环境。
B．颔联中“不曾”与“今始”呼应，重在表现诗人独居江村的孤独、苦闷的心情。
C．颈联中“无兼味”“只旧醅”表明诗人因家贫地僻，只好用最简单的菜肴和浊酒来招待客人。
D．尾联用探询的语气，言客人如果愿与邻居老翁共饮的话，就隔着篱笆唤他过来一同饮上几杯。
4、对这首诗的赏析，分析不恰当的一项（ ）
A．本诗从静景写起，渲染了一幅恬淡闲适的生活画面，然后叙写待客，以动景收笔，动静交融，结构自然。
B．本诗描写了客人来访的情景，表现了诗人与客人之间真挚的淳朴的友情。
C．本诗表现了诗人在客人来访时的喜悦心情，也抒发了对生活贫寒的感慨。
D．本诗用语朴实，词真情浓，虽没写一个“至”字，但客至时殷勤待客的欢快情景跃然纸上。
跟进反思
小结：
《旅夜书怀》旅途之夜作者面对旅途之景，以沙鸥自况，抒写了自己失去依托、漂泊无定的孤独愤慨之情，作者写小舟、写沙鸥都是为了写自己，小舟的命运正是诗人自己命运的写照，漂泊无依的沙鸥正是诗人形象的化身。
《客至》这是一首洋溢着浓郁生活气息的叙事诗，前四句虚写客至，后四句实写待客，表现了诗人诚朴的性格和喜客的心情，一、二句从户外的景色着笔，把绿水缭绕、春意荡漾的成都草堂表现得十分秀丽可爱。颔联把笔触转向庭院，采用与客谈话的口吻，增强了宾主接谈的生活实感，颈联作者指出最能显示宾主情分的生活场景，字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。尾联把席间的气氛推向更热烈的高潮，诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。
布置作业：
《自主学习丛书》127-128页4-8题14-18题
背诵《旅夜书怀》《客至》
教后反思
【《旅夜抒怀》《客至》导学案(高二选修教学案例)】相关文章：
《虞美人》 导学案(人教版高二选修)10-28
淡妆浓抹总相宜--语言的色彩导学案 (人教版高二选修)08-25
《求谏》学案(4)(人教版高二选修)06-06
初中物理教育教学案例06-30
《爬天都峰》教学案例及反思09-26
《小鸟找家》教学案例 教案教学设计10-22
怀念红狐（教学案例） 教案教学设计07-04