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何为批注？为何批注？？批注何为？？？--对一道中学生语文考题阅卷失误的思考(教学论文)
广西仁义一中 李科
我市2009年秋季学期期末语文考试有一道阅读题，要求中学生给朱自清的文章《绿》的选段加上批注。题目如下：
这平铺着，厚积着的绿，着 实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处 女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想 着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色 －－但你却看不透她！（批注： ）
教育局提供的参考答案是：批注：运用比喻从不同的角度描绘了梅雨潭醉人的绿和迷人的美。
如上教育局提供的参考答案当然没有错，我们也不该多说什么的。只是，不少同学也答对了却因为跟参考答案不一致而被判为错误。比如：考生批注1：写出了作者对梅雨潭的爱恋。考生批注2：作者在感受“绿”的可爱、柔软和美丽。考生批注3：奇怪，绿是颜色，怎么写“她”呢？。等等。
我们老师读中学时没有接触到有关批注方面的知识和内容。在大学虽然碰到了，但那是看别人下批注，我们自己几乎没有做过这样的语文作业/练习。恐怕，我们对批注这个概念本身也是不太明确的。
何为批注？它是指我们常用的读书方法。在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。 为何批注？？ 阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。批注何为（批注的方法有哪些）？？？ 第一，.赏析语言特色。主要是从修辞方面以及其他语言的运用技巧方面去对文段进行分析。在本题中，教育局提供的参考答案“批注：运用比喻从不同的角度描绘了梅雨潭醉人的绿和迷人的美。”即如此。第二，对文段里的人物做评价。看得出，考生1答案“批注：写出了作者对梅雨潭的爱恋”当属此类。第三，对文段的内容产生的感受或者生发的联想。如考生2答案“批注：作者在感受“绿”的可爱、柔软和美丽。”第四，对文段的内容、思想和语言等感到困惑或者表示责难。可见，考生3答案“批注：奇怪，绿是颜色，怎么写‘她’呢？”也是完全符合批注要求的。还有诸如剖析写法、批判文本等不一一列举。
新课标以学生的发展为着眼点，特别强调学生主体作用的发挥，明确指出“语文阅读更要重视学生多角度，有创意阅读的评价。”而批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。我们广大的中学生应该能够正确运用并经常使用批注这种读书方法。当然，我们作为语文老师，自身要先明确何为批注？为何批注？？批注何为？？？否则就没法给中学生写的批注下“批注”。
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