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文章应形象丰满(高三备课资料)
形 象 丰 满
宿州二中 陈恒广
形象，主要指文章的人物形象，也包括社会环境和自然景物的形象。形象丰满主要是指记叙性文章(包括散文、故事和小小说等)的形象丰满或是人物形象、肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致逼真，有点有面。
“形象丰满”有具体的要求：人物有鲜明的个性，人物的思想、性格、爱好等经由人物自身的活动和环境加以表象和烘托。只介绍人物的一些背景资料，如“籍贯”“爱好”“相貌”等，就不能称之“丰满”。
分析高考作文，考生许多考生往往文中形象不够丰满，归其原因，主要是：
一、观察浅近，描写平淡
生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材。现在的学生过于看重几道题目的训练，认为观察生活浪费时间不合算，主动放弃对生活的观察，关上与外界交流的大门，让自己沉浸在题海中：有的即便走进生活，也不是热情面对生活，而是走马观花，生活中的有趣事情全然没有进入大脑。这样不完全的观察，势必影响到作文的表达，考生就不可能细描生活，作文就缺乏生动性。
赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”因此学生要学会观察奇异的自然现象和主动参与沸腾的生活，要在活动中观察，并将观察与联想结合起来。这样写出的文章才可能形象丰满。
二、手法单一，形象瘦弱
刻画形象，光有生活，而没有表现生活的语言和手法．也是不能将形象塑造得丰满动人的。有许多学生都说。我对生活的感受很深，也观察生活，但所描写的形象依旧瘦弱不堪。究其原因，除了观察不深刻外，应该就是手法缺乏多样化，无法满足刻画人物形象的需要，这样的文章自然不生动，不形象，人物干瘪。为此学生还是有必要学习几种刻画人物的方法，使所刻画的人物自然丰满。
下面谈谈使形象丰满的办法。
一、综合笔法现丰满
运用多种表达手法塑造人物，如肖像描写，心理描写，语言描写，行动描写。鉴于字数的限制，肖像描写应当简略传神，“个子不高”“长相一般”“头发浓密”之类不妨舍去。如2006年福建高考作文《箭锋上的友情》：
周瑜在军营帐篷里来回踱着步．一只只飞蛾在案台上的火烛旁飞来飞去。帐篷里忽暗忽明，帐篷门口站岗的士兵叹了口气．他明白帐篷里的人一定正被什么事所烦恼着．但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替得了一个东吴大将着想?此时．帘幡被掀开了．周瑜从里面走了出来，一身的银甲在月光的照耀下闪闪发光。他的脸上没有表情，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定了决心。周瑜就这样站了很久．旁边的士兵也只好就这样陪他站着。一时间，天地显得无限宽广，星星满布在黑色的夜空中，就好似一颗颗珍珠撒落在了黑色的绸缎上。
本段文字运用了心理、行动、神态等描写手段，展示了人物心灵深处的矛盾抉择．也暗
示了话题。
二、细节传神绘丰满
要创造出血肉丰满的形象，离不开生动的细节。细节描写的基本要求是“真”与“精”。“真”就是符合生活实际，经得起推敲：“精”就是精选能表现出人物个性的典型细节。
不要仅仅告诉读者人物“做了什么”，更要揭示他是“怎样做的”。“怎样做的”，才是这个人与另一个人的区别。所以。细节刻画必不可少。如2005年江苏高考作文《不肯死去的心》：
当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边顺手从盘中捡菜吃。这时， 外婆忽地从座位上弹了起来，一把抓住母亲的手往外拉。母亲莫名其妙，只好顺从地起身……
一到厨房门口，外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。然后．掏啊掏地，从口袋中掏出刚才的菜．放到母亲的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。”母亲愣住了，看着那还冒热气的菜，半晌．抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇的一声，她大哭了。
外婆自作聪明“偷菜”给自己女儿吃的细节，读来令人鼻酸。虽是一个“病态”的行为，但这个动作从独特的视觉定格了“可怜天下父母心”，母爱伟大!
三、勾勒背景衬丰满
一幅人像画，如果渲染一下背景，人物形象就会显得丰满些。作文也是如此，适当地勾 勒人物活动的背景，如景物、氛围、场景、其他，人物便不是孤零零的“空中楼阁”，人物便能“立起来”。如2004年重庆满分作文《归宿》：
终于看到同伴们南飞了。
是父母带领的，我仰望着他们优美的身姿。望着他们张开双翅随着轻风上下飘飞--轻盈绝美．仿佛在天地间漫舞!嘴边浮起一丝苦笑。风．送去我的祝福吧!不过，是以非常苍凉凄厉的，有些变形的姿态了。
本段文字以天鹅群在父母的带领下终于南飞了，来刻画自己此刻的心理，突出了人应 正确认识自我的主题。
四、彰显个性书丰满
无论采用什么技巧，无论选择什么角度，目的只有一个：突出人物的个性。描写人物，要求绘形传神，显示灵魂，而不是公式化、脸谱化。要抓住描写对象的个性--“神”。如2006年江苏高考满分作文《人与路》：
史载，玄奘西行，大多孤身一人。《西游记》中的三徒弟，在我眼中，是玄奘精神的三个侧面：悟空--开路者的勇敢：八戒--行路者的坚持；沙僧--寂寞者的隐忍。
这段评论．以简捷的笔墨勾勒出几个形象，可谓到位。
五、历时变化塑丰满
写出人物心灵的变化过程．动态地表现人物的性格层次。如2002年高考满分作文《凤凰的选择》，写凤凰前后变化的内容：
前：去年的今日，我梦中的七彩虹在我还没来得及触摸时就消失了，无影无踪，无声无 息留下的是黑暗的世界，凄凄惨惨，我无法走出这黑暗的原野，灰色脆弱的心灵一触即碎。
也许我的心像玻璃……不，是冰块做的。
后：我释放了一年来积累的能量将自己的冰做的心融化．将我的羽毛烧化．将一切投入熊熊烈火之中，我即刻燃烧起来了。
火凤凰重生了．我像快乐的风旋转直到云宵，那七色的彩虹就在我的脚下。我的泪像雨注．任何的言辞歌唱都无法表达我此刻的心情，我尽情地飞舞，尽情地欢唱，我要让大地和青山知道这就是我--凤凰的选择。
经作者这样前后变化的描写．凤凰的形象跃然纸上。
范文欣赏
人与路
小诚毕业后。在市里当会计科科长，职务不大。权力不小，那些烫手的金子只有他能拿捏得住。
这天市长秘书过来了，是个女的，套装短裙，走路一扭一摆，嘴唇涂的口红可以刷墙，脸上抹的脂粉能盖个瓦房。
她抛了抛媚眼．娇滴滴地说：“科长小弟弟，新来的吧，跟我喊姐得了。”小诚家有娇妻。
这么个妖艳女郎如此称呼他，他还受得了?他脸红的答道：“姐!”“哎，我这小弟还真帅呢。”
说着就要捏小诚白白净净的脸蛋，小诚躲之不及，忙说：“姐，你自重，我有妻室。”
这女秘书顿时来了火：“哟，你算哪根葱呀，给你点颜色，你还真以为自己是彩虹啊!还吃软不吃硬，老娘懒得跟你放屁!明说了吧。市长要调一拨款子，要盖一幢别墅。”
“不行，这钱是公家的!”小诚一口回绝。
“哟，你还真倔呀!不行也得行，市长说了算!”
一栋写字楼都给他们的吵闹声震响了。众人如苍蝇看见屎似的，都跑来了。
一人偷偷拉了拉小诚的衣角：“别跟她一般见识，她可有后台呀。”小诚不屈不挠：“有后台怎样，我就不让。”
秘书看着人多，放了一句话，便走了：“小样，一会儿市长会来找你的。”
果然，一会有人喊：“小诚，市长找你。”
市长都是一个样，富态，笑容可掬，满面春风。“呀，小诚，你好，你好，新来的吧!还习惯吧!”
“他能不习惯，都成霸王了，这里都成他的地盘了，谁敢惹他呀!”女秘书回了一句。
“小艳!”市长瞪了一下那个叫小艳的秘书一眼，然后和蔼可亲地说：“你先出去。”又掉过头来：“来，小诚，坐!”一扭一摆的那位秘书一扭一摆地走了。两根烟工夫，市长开始阴沉着脸：“小诚呀!大学毕业读书不少吧?……”“嗯。”小诚不敢直视。“知道鲁迅的一句话么?叫‘世上本无路，走的人多了，也便有了路’，熟悉吗?”
“嗯。”小诚不知道他要唱哪一出。
“我们的毛主席说过：人多力量大!知道为什么吗?”小诚茫然的摇摇头。“知道为什么我能当上市长吗?因为我有人哪!哈哈哈!有人就有路子，知道吗!你会知道的，好了，你可以走了，那笔款子你拨给我就是了。”
小诚终于知道了什么叫“后台”，什么叫“路子”，终于理解了市长的“良苦用心”。
小诚当然给了市长那笔款子，会计簿上当然没有记下，可他私底下准备了一个本子……
在科里，他渐渐耳闻一些市长的“先进事迹”，他一笔笔记下了。
时间到了，他交给老婆，让她去纪委。老婆临走时他说：“我以后的‘路’，就看你的了。”
很快，调查组来人了，因为证据确凿。调查组没有处于被动地位，市长当然绳之以法了。
还牵连了一干人等，包括那位拉小诚衣角的仁兄，和那位妖艳的秘书，只有小诚例外。
押上警车的时候，小诚喊住市长，说：“市长，那句话该改一改了，应该说‘世上本有路。走的人多了，也便没了路’，您说呢?”
市长哑然。
小试身手
阅读下列文字，按要求作文。
按照《现代汉语词典》的解释，“敬畏”的意思是“有敬重有畏惧”。敬畏在某种程度上，就是我们生存或生活的底线。无法想象，人若是没有了敬畏，这世界将会怎样。
请在我们奔波忙碌的学习生活中作一短暂的歇息，静下心神反观自我，轻轻地问一问自己：在我们的心中，还有让我们感到敬畏的东西吗?请以“敬畏”为题目，写一篇记叙性文章，不少于800字，不得抄袭。
提示：写作本题时应注意如下几点：
一、关注提示语，从中获取重要信息。提示语不但解释了什么是“敬畏”，而且指明了心存敬畏的必要性--这“是我们生存或生活的底线”；而“无法想象，人若是没有了敬畏，这世界将会怎样”一句，又提示了一种作文构思--可以从反面入笔，虚构一篇想象作文。
二、立意上要求高远。如果整篇文章就是谈“敬畏鬼神”或者“敬畏”某个人，那就缺少应有的深刻性和感染力。其实以“敬畏”为题，可写的内容还是很多的．比如“敬畏生命”“敬畏心中的道德”“敬畏规则”“敬畏责任”“敬畏尊严”“敬畏文化遗产”“敬畏民意”“敬畏法律”……
三、文中要有“我”，要着力表现富有个性色彩的我”的经历或“我”的认识，从而使文章真切感人，与众不同。
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