- 相关推荐
绝唱 教案教学设计
教学目的
1．了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。
2．理解本文听觉上的声音与各种感觉沟通起来形成感觉上共通
的特点。
3．学习比喻的类型及其作用。
4．学习本文铺垫衬托的写法。
重点、难点
重点：
（1）了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。
（2）理解本文听觉上的声音与各种感觉沟通起来形成感觉上共通
的特点。
难点：
（l）学习比喻的类型及其作用。
（2）学习本文铺垫衬托的写法。
教学时间二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1．解释F列词语。
（1）高谈阔论：大发议论（含贬义）。
（2）谈笑自如：自由自在地连说带笑。
（3）抑扬顿挫：高低起伏和停顿转折。
（4）百变不穷：变化多次不停止。
（5）鸦雀无声：形容非常安静。
（6）千回百折：形容曲折的样子。
（7）屏气凝神：暂时抑止呼吸，有意地闭住气，聚精会神。
（8）轰然雷动：形容声音非常响，像打雷一般。
2．阅读课文，思考自读揭示和课后练习。
二、导人
1．作家作品简介
本文书选自《老残游记》第二回。题目是编者加的，略有删节。《老
残游记》写一个江湖医生在各地的见闻和活动。作者刘鹦（1857－
1909），字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒（现在江苏省丹徒县）人。
2．导语
大家都喜欢听歌，更喜欢欣赏名家的演唱。你能不能用语言把歌唱
家美妙的歌声描绘下来呢？今天，我们一起来学习古代名家对民间艺术
高超的歌唱艺术的描写。
三、正课
1．请给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：按事情发展过程分三段。
第一段：第①自然段。
写听书前。介绍听书的时间、地点、戏台及观众的情况。
第二段：第②～③段。
写听书的过程。写了男人、黑妞和白妞的演唱。
第三段：第③段。
写听书后，听众的反应。
2．提问：文章第①自然段写明湖居戏台前座无虚席，无处落脚，花
了二百个钱，才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。这样写有什么作用？
讨论并归纳：写出观众之满，座位之贵，衬托下文演唱的精彩。
3．提问；文章第①自然段写戏台上有哪些道具，写这些有什么作
用？
讨论并归纳：戏台上，只摆了一张半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上
放了两个铁片儿（梨花筒）旁边放了一个三弦子，半桌后面放了两张椅
子。写这些说明道具简单，反衬出下文演员演唱技艺的高超。
4．提问：文章第②自然段怎样写男人的外貌的？
讨论并归纳：穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿怫风平
福橘皮似的，甚为丑陋。从衣着、面容写。突出他面容的丑陋。
5．提问：文章第②自然段写男人弹得几个曲？弹得怎样？从哪里可
以看出？
讨论并归纳：先弹了一两个小调，后来弹了一枝大调。弹得很好。开
头人也不甚留神去听，到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，人耳动心，恍若
有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。还从观众的反应写。这时台
下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。
6．提问：文章第8 自然段怎样写黑妞的外貌的？
讨论并归纳：帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸
儿，流了一个抓害，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤
子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分洁净。从性别、年龄、面容、
发型、装饰、衣着写，突出黑妞的洁净。
7提问：文章第③自然段怎样写黑妞的演唱？
讨论并归纳：先写和奏。这姑娘便立起身来，左手取了梨花筒，夹在
指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓捶子，凝神
听那弦子的节奏。后写演唱。忽揭鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛
转，如新驾出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽
低；其中转腔换调之处，百变不穷。
8．提问：文中“如新营出谷，乳燕归巢”用什么修饰手法？这样写有
什么好处？
讨论并归纳：用比喻写出黑妞声音的清脆、宛转。把听觉比喻成视
觉可见的事物，更觉得新鲜、形象、生动。
9．提问：黑妞唱得好不好？从哪里可以看出？写黑妞的演唱有什么
作用？
讨论并归纳：唱得很好。先从正面议论，觉一切歌曲腔调仅出其下，
以为观止矣。再从侧面衬托。写一观众的误会，以为这唱的是白妞。然
后由另一个观众把黑妞与白妞的演唱作比较，突出白妞演唱的精彩，为
下文写白妞的演唱作了烘托和铺垫。
四、小结
本文主要写白妞的演唱技艺的高超，但先写了男人和黑妞的表演
的精彩，为下文写白妞的演唱进行烘托并作了铺垫。
五、作业
1．完成课后练习一。
2．选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计
（－）清运用下列词语造句。
1．高谈阔论：
2抑扬顿挫：
3鸦雀无声：
（二）简答。
1．文章第①自然段写戏台前满座的情况表现了什么？在文中起什
么作用？
2．文章第①自然段写道具的简单有什么作用？
3．文章第③自然段写“如新莺出谷，乳燕归巢”这句话好在哪里？
第二课时
一、预习
阅读④⑤678自然段，特别注意文章怎样写白妞的演唱艺术。
二、导入
上节课，我们分析描写男人和黑妞的演唱的描写。我们都觉得他们
表演得十分精彩。但主要人物还没出场，精彩的还在后头。
三、正课
1．朗读第⑤自然段。
2．提问：这段主要写什么？
讨论并归纳：主要写白妞的外貌、神情。
3．提问：写白妞的外貌抓住什么来写，有什么特点？
讨论并归纳：写外貌抓住性别、年龄、装束、面容来写。突出她的秀
而不媚，清而不寒的特点。
4．提问：写白妞的神情抓住什么来写？怎样写的？
讨论并归纳：写神情抓住白妞的眼睛来写。写那双眼睛，如秋水，如
寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，用掉喻写出白妞眼睛的
明亮、灵活、有神。再从观众的感觉来写。”左右一顾一看，连那坐在远远
墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。就这
一眼，满园子里便鸦雀无声。写出白妞眼神对观众的吸引力和威慑力。
5．这段描写白妞出场的静是怎么写的？
讨论并归纳；用对比、夸张的修辞手法。与“皇帝出来”那种庄严、肃
穆的气氛对比，用“一根针吊在地下都听得见响”的夸张，写出人物对白
妞等重、喜爱。
6朗读第③自然段。
7．提问：这段怎样描写白妞的演唱？
讨论并归纳：先写刚唱几句书儿的妙境，用两个比喻夸张：①“五脏
六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖。”从视觉来比喻听觉感受。②“三万
六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。”以味觉来比喻听觉感
受。接着写白妞越唱越高，用一个比喻，“忽然拔了一个尖儿，像一线钢
丝抛入天际。”用视觉感觉来比喻声音之高，之尖。再用攀登泰山的景象
的视觉感受来比喻白妞演唱在声音极高的地方，尚能回环转折；见喀之
后，又高一层，接连有三四叠，节节高起的听觉感受。
8朗读第①自然段。
9．提问：这段怎样描写白妞的演唱？
讨论并归纳：用“一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷
刻之间，周匝数遍”视觉感受比喻歌声的千回百折，接着，愈唱愈低，愈
低愈细，渐渐的就听不见了。写声音又扬起，用东洋烟火这个视觉感受
来比喻歌声忽又扬起，即有无限声音俱来并发的情景。
10提问：这段怎样描写弹弦子的伴奏？
讨论并归纳：用“花坞春晓，百鸟乱鸣”来比喻弦子的伴奏。
11．提问：这段两次写观众的反应，有什么作用？
讨论并归纳：第一次写“满园子的人都屏气凝神，不敢少动”来写。第二次写“台下叫好之声，轰然雷动”采写观众对白
妞演唱的喝彩、赞扬。从侧面写出白妞歌唱技艺的高超。
12．朗读第8自然段。
13．提问：这段写少年人的话和旁边人的话有什么作用？
讨论并归纳；写少年称赞白妞的话和旁人的同感，从侧面衬托白妞
歌唱得精妙。
四、小结
本文重点描写白妞（王小玉）这位民间说书艺人高超的演唱艺术。
用通感把本来属于听觉感受的歌声，描写得有形有味，有声有色，刻画
得细致入微。生动形象地表现一户说书人的艺术技巧和艺术勉力。文章
还运用烘托和铺垫的手法，用男人和黑妞来烘托白妞的演唱，用观众的
反应来衬托白妞演唱的精彩。
五、作业
1．完成课后练习二、三。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
阅读下面语段，回答问题。
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书几。声音初不甚大，只觉入耳
有说不出来的妙境工脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千
个毛孔，像吃了人参果，无一毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱
越高，忽然拔了一尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于
那极高的地方，尚能回环转折；几转之后，又高一层，接连有三四叠，节
节高起，恍如由做来峰西面，攀登泰山的景象：初看做来峰削壁千村，以
为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上，及至翻到
扇子崖，现南天门更在扇子崖上，愈翻愈险，愈险座奇。
1．这段文字选自课文，节选自写的
第二回。
2．这段文字可分为三层。请用“ ||”在文中作标记，并写出层意。
第一层：
第二层：
第三层：
3．本文运用和的修辞手法，写白妞初唱几
句书时入耳有说不出来的妙境。用觉和觉来写
歌声给人的听觉感受。
4．上文用“由做来峰西面攀登泰山的景象”来形容
【绝唱 教案教学设计】相关文章：
《夏》教学设计 教案教学设计08-21
《心声》教学设计 教案教学设计05-28
《松鼠》教学设计 教案教学设计06-11
《心声》教学设计 教案教学设计04-20
教学设计教案05-19
《怀念红狐》教学设计 教案教学设计08-19
《济南的冬天》教学设计 教案教学设计08-01
白色鸟（教学设计A ） 教案教学设计08-16
《秋天》教案设计 教案教学设计10-12