词语的理解与运用(九年级说课)

词语的理解与运用(人教版九年级说课)

 　　《语文课程标准》明确要求，阅读教学中要注重体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富有表现力的语言。因此对词语的理解和运用的考查，就必然成为中考的又一个重要考点，倍受各地中考出题者的青睐。

　　综观近几年的中考，涉及到词语的试题，常见的知识考点有：

　　1、关联词的正确使用；

　　2、同义词、多义词、反义词的理解与运用；

　　3、词语在具体语言环境中的意义；

　　4、词语的感情色彩和语体色彩；

　　5、词语的引申义和比喻义；

一、 冲刺策略

（一）扩大积累，加强识记

　　对课文中的词语，特别是课文注解中的词语及生活中常见的词语应加强记忆。中考中出现的要求考生辨别、解释、理解的词都是书本中学过的和日常生活中常常用到的，因而考生若在平时注意积累课前提示、课内注释、课后练习中的词语和日常生活中常见词语，临考时就不会慌乱，且因词汇量的丰富，也能增强语言感受力，也能较好地解释清楚词义或辨清词语间的细微差别，从而能更好地理解与运用词语。

（二）辨析同义词、近义词、多义词

　　同义词、近义词的辨析是词语考查的重点，尤其注意根据具体语境理解词义。

一）从词义上加以辨析

1、词义适用的对象不同

　　如：终生　　终身

　　“终生”是就事业来说。如：为了党的事业奋斗终生。

　　“终身”是就切身大事来说。如：婚姻是终身大事，应慎重考虑。

2、词义的轻重不同

　　如：妨碍　　妨害

　　“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻。如：这么晚了还放录音机，会妨碍别人的休息。

　　“妨害”指使人或事物受到伤害，词义较重。如：在瓜果蔬菜上喷浓药，会直接妨害人们的健康。

3、词义范围的大小不同

　　如：年龄　　年纪

　　“年龄”指人或动物、植物已生存的年数，词义范围大。如：寺院里有两颗银杏树，枝繁叶茂，看上去它的年龄足有千年。

　　“年纪”专指人的年龄，词义范围小，如：你这把年纪了还带头干活，我们这些小伙子哪敢怠慢！

二）从色彩上加以辨析

1、词义的感情色彩不同

　　词语按感情色彩可分为：褒义词、贬义词、中性词（无所谓美丑好坏，不含褒贬的词）。

　　如：沟通　　勾通

　　“沟通”指使双方相通，是中性词。“勾通”指暗中勾结，是贬义词。如：科研部门应经常与生产单位沟通情况。（这里就不能用“勾通”了）

2、词语的语体色彩不同

　　词语按语体色彩可分为：口语、书面语、文学语体、科技语体

　　如：家乡　　故乡

　　“家乡”侧指自己的家庭世代居住的地方，多用于口语。 如：我14岁就离开了家乡，参加了革命。

　　“故乡”侧重指自己所熟悉的出生、成长的地方，多用于比较庄重的场合，常见于书面语中。如：我生长于山东胶州半岛，内蒙古是我的第二故乡。

三）从用法上加以辨析

　　如：阅历　　经历 

　　作动词时，“阅历”只用于人，着重指自身听过、见过或做过的事。“经历”既可以用于人，也可以用于物，用于人时，着重指自身经历或承受过的；用于物时，着重指发展演变过程。

　　作名词时，“经历”着重指亲身见过、做过或遭受过的事情；“阅历”着重指从实践中得来的知识。

　　词语题关键在于词汇量的积累，其重点在于辨析近义词词义的细微差别。“语言知识及运用”大部分重在基础性，词语备考复习的着眼点应放在最基础最常用的词语上。

多义词的三个基本义项是：

　　1、基本义：词语的最常用、最基本的意义。

　　2、引申义：由基本义直接引申、派生出来的意义。

　　3、比喻义：通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。

（三）成语的运用

　　考查成语的特点如下：

　　1、考感情色彩的误用。

　　2、考适用对象的误用。

　　3、考对成语的望文生义。

　　4、考具有双重含义的词语。

　　5、考易混淆的成语。

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