- 相关推荐
白蝴蝶之恋 教案教学设计
教学目的
1．培养学生对弱小者的同情、怜悯，对生命的关怀。
2．理解文章内容和作者的思想感情。
3．学习本文生动、形象、细致入微的景物描写。
重点、难点
重点：理解文章内容和作者的思想感情。
难点：学习本文生动、形象、细致人微的景物描写。
教学时间：一课时。
教学过程
一、预习
1．查字典，读准下列加点字的读音：
蔫（yan）料峭（qiao ）簌簌（su）吓懵（meng）
蠕动（ru）伶俐（lingli）怅惆（chan wang）
2．查工具书，解释下列词语。
（1）料峭；形容微寒（多指春寒）。
（2）簌簌：拟声词，形容翅膀颤动的声音。
（3）吓懵：吓呆了，吓糊涂了。潜：糊涂，不明事理。
（4）蠕动：像蚯蚓爬行那样动。
（5）伶俐：聪明、灵活。
（6）怅惆：惆怅迷相，心里有事，没精打采。
（7）弃置不顾：扔在一旁不管。
（8）婆婆：本意是盘旋。这里形容树的枝叶茂盛，高低疏密有致。
3．阅读全文，思考自读提示和课后练习。
二、导入
1．作家作品简介。
本文选自《刘白羽散文选集》作者刘白羽，现代作家，代表作有短篇
小说集《龙烟村的故事民幸福》，散文集《红玛膨集》等。
2导语
同学们一定有跟小动物打过交道的经历，你们是怎样对待它们的？
今天我们一齐来学习《白蝴蝶之恋》，品味一下只受伤的小蝴蝶，在作者
心中引起的感情涟份。
三、正课
1．朗读课文。要求正确、流利、有感情地朗读。
2．提问：作者看到一只受伤的白蝴蝶时气候是什么样？
讨论并归纳：五风十雨，春寒料峭，一阵冷雨；；
3．提问；作者是怎样描写当时蝴蝶的形态？
讨论并归纳：蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地籁滚颤
动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。它白得像一片小雪花，轻柔纤
细，楚楚动人。
4．提问：作者对受伤的白蝴蝶是怀着怎样的感情的？
讨论并归纳：作者觉得它“多么可怜呀”。
5．提问：“我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深
处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。”句中“圣洁的
水”比喻什么？“柔软而又强烈的光”又是比喻什么？这句话的意思是什
么？
讨论并归纳：“圣洁的水”比喻同情心。“柔软而又强烈的光”比喻对
生命的关怀。全句话的意思是我痴呆地望着受伤的白蝴蝶，心里油然而
生同情之心，关心弱小者的命运。
6．提问：作者对受伤的白蝴蝶采取了什么措施？
讨论并归纳：“我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心
里。”‘“我哈着气，送给它一丝温暖。”
7提问：这时的白蝴蝶怎么样了？
讨论并归纳：蝴蝶渐渐苏醒过来了。
8．提问：这时作者的心情如何？
讨论并归纳：“我感到无限的喜悦。”
9．提问：这时作者又采取了什么措施？
讨论并归纳：把蝴蝶放在一片盛满阳光的嫩叶上，漫步而去。
10．提问：“但我的灵魂里在呐喊一开始像很遥远、很遥远……
我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处？”
自己的心声为什么“很遥远”，“后来”才感觉到？
讨论并归纳：“很遥远”是因为心里感受不很强烈。“后来”心里矛盾
越来越尖锐，觉得自己不能把一个生灵弃置不顾，而是要关心到底。
11．提问：“我又折转身走回去”时看到白蝴蝶怎么样了？
讨论并归纳：看到那只白蝴蝶缓缓地在树叶上蠕动。
12．提问：“我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！”白蝴蝶
的“美丽”“勇敢”表现在哪里？
讨论并归纳：
（ l）美丽：“它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人。”“它确实太
纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前
伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样细的脚。
（2）勇敢：在这阴晴不定，春寒料峭的天气里飞出来寻觅，表现出寻
求者何等非凡的勇气。
13．提问：这时的白蝴蝶怎么了？
讨论并归纳：它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在
我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，愈飞愈远，
消失不见了。
14．提问：课文最后一段，“我”为什么感到“失落、怅惆’’？“我”的感
叹里包含了怎样的感情？
讨论并归纳：我感到“失落”、“张惆”是因为白蝴蝶离我而去，它今
后是否还会遭遇到风雨交加的天气？或者遇到大自然强敌的攻击？或
者受到人类的残害……如此美丽的勇敢的弱小者如果遇到不幸又有谁
去同情、怜悯它呢？又有谁去关怀这样的小生灵呢？但美丽而又勇敢的
小生灵并不依赖于人类的庇护，一恢复身体就自由翱翔而去，真令人羡
慕，感动。作者感叹的是人却缺乏蝴蝶这样的勇气。
四、小结
本文通过一只在强暴的风雨中受伤的白蝴蝶，在作者心中引起的
感情的涟漪，表现了作者对小生灵的同情、怜悯和关怀，并受到自然的
感动和启迪。文章细致地描绘了白蝴蝶被雨打蔫，苏醒过来，冉冉飞去
的形态以及自己的心理随着蝴蝶的命运变化的过程，写得深刻细腻。本
文的景色描写生动形象，细致人微，语言清新简洁，应细加品味。
五、板书
白
蝴
蝶
打落地面一跃而起
簌簌自动展翅飞翔
张不开来
奄奄一息
渐渐苏醒
一活过来了
--缓缓蠕动--
翩翩飞舞
冉冉飞去
消失不见
即将逝去
我
的
心
理
多么可怜--无限喜悦--赞美--失落、怅惆
我
的
行
动
捏起来--放在嫩叶上一折转身又走回．默默伫望
放在手心弃置不顾静好地看着转身走去
对小生灵的同
情、怜悯
对生命的关怀
为自然所感动
受自然的启迪
六、作业
1．完成课后练习一、二。
2．选用课时作业优化设计
课时作业优化设计
（－）改正下列词语中的错别字。
A春寒料峭簌簌颤动淹淹一息。
B小心异异慢步而去弃致不顾．
C．缓缓儒动展翅飞详再再飞去＊
D．轻轻荡洋活泼价利失落怅们。
（二）仿写下面的语句。
例句：你看，那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向
前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样细的脚。
蜜蜂：
例句：它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地我周围翩
翩飞舞了好、阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像、片小小的雪花，
愈飞愈远，消失不见了。
叭儿狗：＿
【白蝴蝶之恋 教案教学设计】相关文章：
《夏》教学设计 教案教学设计08-21
《心声》教学设计 教案教学设计05-28
《松鼠》教学设计 教案教学设计06-11
《心声》教学设计 教案教学设计04-20
小班美术教案及教学反思：蝴蝶01-17
教学设计教案05-19
《怀念红狐》教学设计 教案教学设计08-19
《济南的冬天》教学设计 教案教学设计08-01
白色鸟（教学设计A ） 教案教学设计08-16
《蝴蝶》教案07-18