阿房宫赋(粤教版高一必修教案设计)

阿房宫赋(粤教版高一必修教案设计)

 第一课时

一、导语：孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子又说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”

国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。在唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中，为什么要再次提起呢？这节课，我们就来解读这篇赋。

二、解题

1、简介“赋”

“赋”是古文中介于韵文和散文之间的一种文体，形成于汉代，盛行于六朝。多用铺陈夸张的手法，极尽渲染之能事，语言讲究对偶，注重声律、辞藻华丽，富于文采，称为骈赋。唐宋时，它已经趋向散文化，句式参差、长短不齐，多以散代骈，押韵也比较自由，被称为“文赋”。

“赋”是在“体物”的基础上来“写志”，也即是说“赋”一般是托物言志的。

赋虽是我国古代的一种文体，但今人亦喜袭用。因为赋具有借景抒情、铺叙的风格、托物言志的特点，人们往往借它作为写景抒情的散文的标题，即把“赋”字放在所要抒写的事物名称后面以表示一种文章风格，如《茶花赋》、《秋色赋》等，这里的“赋”显然只是“赞”、“颂”的意味，现代散文的“赋”和古代散文的“赋”差别很大，它们在形式上很少有相同之处。

2、杜牧简介

杜牧（803--852），字牧之，唐京兆万年(现在陕西西安人)。26岁时，也即唐文宗大和二年（828）中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。37岁那年，也即开成四年（839）回到长安。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。

杜牧工诗善赋，以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》。

3、写作背景

杜牧所处的时代，政治腐败，藩镇割据，矛盾异常尖锐，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。敬宗李湛，“游戏无度，狎昵群小”，“好治宫室，欲营别殿”，命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸。对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。因此，杜牧借阿房宫来写秦始皇的荒淫奢侈，借写秦始皇的荒淫奢侈来劝告唐敬宗李湛，希望当时的统治者唐敬宗李湛励精图治，富民强兵，这就是这篇赋的主要内容。

4、阿房宫

阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时仍未完工，因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。

三、整体感知

1、这篇赋的主要内容是：借阿房宫来写秦始皇的荒淫奢侈，借写秦始皇的荒淫奢侈来劝告唐敬宗李湛。

2、集体朗读第一、二段。划出不懂的地方，正音。

3、对照注释，学习翻译第一、二段。

参考译文

六国覆灭，天下统一，蜀郡的山林砍伐光了，阿房宫建成了。（阿房宫）连绵覆盖三百余里，（楼阁高耸）遮天蔽日。（阿房宫）从骊山北麓建起，折向西面，一直通到咸阳。（渭水和樊川）两条河流，缓缓流人宫墙。五步一座高楼，十步一座台阁；走廊曲折如腰带回环，屋檐翘起似鸟嘴啄食；（这些楼阁）各随地势而建，聚集对恃。盘扭回旋的，屈曲勾折的，像蜂房，像水涡，矗立着不知它们有几千万座。长桥横卧在水面上，没有云彩，怎会有龙？复道横空而跨，不是雨过天晴，怎会有虹霓？（楼阁）高低错落，令人迷蒙，分不清南北西东。台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。（歌舞纷繁不断，欢乐悲戚丛生）一天之内，同一座宫殿之中，（让人感到）寒暖不均，气候不同。

    六国的妃嫔宫女，诸侯们的公主、孙女，辞别了（自己国家的）楼阁宫殿，被辇车送到西秦。（她们）日夜弹唱，成了秦皇的后宫之人。（光如）明星闪亮，原来是（宫人们）打开了梳妆镜；（色似）乌云纷扰，原来是（宫人们）一早梳理发鬓；渭水涨起了一层油腻，原来是（宫人们）泼掉的漂满粉脂的洗脸水；烟雾弥漫，原来是（宫人们）点燃椒兰香料在香鼎。疾雷忽然震响，原来是（皇上的）宫车驰过；辗辗车声越听越远，无影无声，不知它驶向什么地方。（宫人们）任何一处肌肤，任何一种姿态，都极尽娇艳美丽，（她们）久久地伫立等待，盼望着（皇上）幸临，得到（皇上）宠爱；（可是，）有的宫人三十六年从未见到过（皇上）的身影。

燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，多少代，多少年，从（本国）百姓那里劫掠而来，堆积如山；一旦（国家灭亡）不能再占有，统统运进了阿房宫中，于是，把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子，随地丢弃，秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。

4、归纳、补充，强调以下注释。

（1）六王毕，四海一。（一：数词作动词，统一）

（2）骊山北构而西折，直走咸阳。（而，是表示顺接的连词。北，西，名词作状语。走，达。）

（3）各抱地势（抱：适合，随着。）

（4）盘盘焉（焉：……的样子。）

（5）矗立不知乎几千万落。（落：量词，座，所。）

（6）复道行空（行空：横跨半空。）

（7）不知西东（西东：互文见义，指各个方向。）

（8）歌台暖响（响：声响，指歌声和乐声。）

（9）而气候不齐（而：然而。气候：指天气（风雨晴雪）的情况。齐，相同。）

（10）辞楼下殿（辞：离开。下：走下，名词作动词。）

（11）辇来于秦（辇：名词作状语，坐着辇车。）

（12）朝歌夜弦（朝、夜：名词作状语，在早上，在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。）

（13）为秦宫人（为：成为。）

（14）绿云扰扰，梳晓鬟也（绿云：黑发。）

（15）雷霆乍惊（乍：突然）

（16）杳不知其所之也。（之：动词，往：到。）

（17）燕、赵之收藏，韩、魏之经营（收藏、经营：动词作名词，收藏、经营的金玉珍珠。）

（18）齐、楚之精英（精英：出类拔萃的人才。）

（19）金块珠砾（块、砾：名词作动词，当作土块，当作石子。）

四、合作探究

板书：      描写：雄伟壮观的阿房宫--铺陈夸张--借古

            描写：阿房宫的美人珍宝--铺陈夸张--借古

1、集体朗读第一段，思考这一段主要写的是什么内容。

写阿房宫的雄伟壮观--铺陈夸张。可分三层。

第一层：是总写部分。《阿房宫赋》起笔就总写阿房宫建筑宏伟、极尽奢华。这一部分，作者对阿房宫进行粗笔勾勒。“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出”交待建宫的时代背景及巨大耗资。“覆压三百余里”，写出阿房宫占地之广，规模之宏伟，“隔离天日”，用夸张的手法形容阿房宫楼阁之高；“骊山北构而西折，直走咸阳。”，写出阿房宫的建筑巧于利用依山傍水的地形，得山水之神秀，气势非凡。这些是总体描写。总写着一部分，给人留下了非常强烈的第一印象，由此奠定了史论的情感基调。

    第二层：是细写部分。在这一层中，作者对阿房宫是浓墨重彩，精雕细刻。作者先以“二川溶溶，流人宫墙”一句，由外部描写过渡到内部描写，自然流畅地过度到对宫内的宏伟、豪华、奇丽的渲染。“五步一楼，十步一阁，廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角”，重楼叠阁，长廊高檐，不计其数；接着，又实写楼阁、廊檐到虚写长桥复道。然后，作者的笔触深入到建筑内部。最后，作者写到唱歌跳舞的台和殿。“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄”是互文的写法，用来唱歌的台可以用来跳舞，用来跳舞的殿也可用来唱歌。说到唱歌跳舞，那就会让人联想到美女。那么，这几句，又为下文美女充盈宫室作铺垫

作者先总写后细写，由远及近，由外及里，逐一介绍了阿房宫的宫内外奇观。

①作者叙述中时有前后照应的妙笔。例如写楼阁“各抱地势”就与前面的“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相呼应。

②叙述中时有贴切生动的比喻，例如以“龙”和“虹”分别来比喻长桥和宫殿楼阁之间凌空的通道，用这两个比喻来映衬宫宇的宏伟、楼阁的高大。作者写廊、檐时用了腰、牙来作比喻。这些比喻都很形象生动。

③叙述中也间有动态描写，如以“溶溶”形容“二川”流动的情态，以“春光融融”和“风雨凄凄”等主观感受描写歌舞，状声摹形，引人入胜。

④“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄”也就是说，宫内处处都是轻歌曼舞。这里，用了衬托的手法，以歌舞的纷繁衬托宫殿之宏大宽广。“一日之内，一宫之间，而气候不齐”，承接上面的“暖响”、“冷袖”两句，进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。

⑤这里，也是用了夸张的手法。台上、殿上唱歌的人们多得，能让人感觉到温暖，好像春天来临的样子。台上、殿上跳舞的人们一跳舞，那挥舞的衣袖能感觉到风，好像处在风雨天似的。一天之内，一个宫殿内，天气的情况不一样。用了夸张手法的还有“覆压三百里”“隔离天日”。用夸张的手法来描写是为了突出阿房宫的奢华，使人有一种触目惊心的感受。

④这一段大量运用了对偶句式，如“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出”、“五步一楼，十步一阁，廊腰缦回，檐牙高啄”、“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？”、“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄”。读起来琅琅上口，而且很有气势。

⑤文句音节铿锵，如“六王毕，四海一”、“蜀山兀，阿房出”、“盘盘焉，囷囷焉”、“蜂房水涡，矗立不知乎几千万落”、“未云何龙？复道行空，不霁何虹……不知西东……春光融融”、“风雨凄凄……而气候不齐”，有着独特的音韵之美。

仅仅一百多个字，由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，阿房宫的雄伟壮观就生动逼真地呈现在读者眼前了。《古文观止》的编者评论说：“极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横（hèng）敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。” 这一句话，正道出作者的用意。

2、集体朗读第2段，思考这一段讲了什么内容。

描写阿房宫的美女和珍宝--铺陈夸张。

作者在第2段中从阿房宫的美人和珠宝这两个切入点入手，详细铺叙阿房宫中荒淫奢靡的生活。“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。”原来，阿房宫的美人多是战败的六国的公主和后宫妃缤。她们的祖国被消灭了，她们被秦军抢掠来充实阿房宫，照应了开篇“六王毕，四海一”一句。“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年”，则是反映了秦皇荒淫奢靡的生活。作者先以缓慢移动的视野，描写宫中美人梳妆打扮的情景，梳妆台前镜子的闪烁、黑发纷纷的姿态、漂浮胭脂的流水、以及弥漫在空气中的椒兰香，组成一幅绮（qǐ）艳的画面。然后，作者突出描写了车轮驶过所发出的极具震撼力的声音以及渐行渐远的声音，一张一弛，扣人心弦。作者通过视听的感受，渲染了阿房宫中美人的哀怨，从一个侧面揭示了秦始皇骄奢淫逸的生活。

接着，由写人的欺辱转写到物被践踏。“燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎挡玉石，金块珠砾，弃掷迤逦，秦人视之，亦不甚惜”，从珠宝的陈设和来历可以见出，秦始皇是不惜倾“六王”的财富、“四海”的人力来兴建阿房宫的，从而揭露了秦始皇大肆抢掠六国的野蛮行径，不恤民力自然会导致灭亡的命运。笔锋流露出了鲜明的批判倾向，为下文的议论作好了铺垫。

这一段的描写，运用了哪些手法呢？

运用了排比手法。“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也” 是一组具有典型的赋体文章特色的排比句式，突出宫人来源之众广、生活之空虚、命运之悲惨。“燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山”写出了秦掠夺珍奇宝物之多。

运用了比喻手法。如把梳头的宫女的黑发比喻为“绿云”，把打开了用来梳妆的镜子比作“荧荧的明星”。

运用了夸张手法。如“雷霆乍惊，宫车过也”、“有不见者，三十六年”这些都是夸张。

小结：这两段运用的修辞手法有比喻、夸张、排比、对偶。

五、总结：课文1、2段的描写，使用的是工笔。作者以华美的文辞、丰富的比喻、极度的夸张写出了阿房宫的规模之大、歌舞之盛、美人之多、珍宝之丰、靡费之巨，从而有力地突出秦始皇的罪行。

文章为了铺叙其事，运用的语言是非常精美的。它有时用对偶排比，使句式整齐，音调铿锵，声韵和美，节奏明快；有时骈散兼行，长短急徐，错落有致，显得文气通达顺畅。这篇赋文辞华美，想象丰富，气势宏伟，既有激情，又蕴含深意，令人深思。难怪古人说 ：“古来之赋此为第一。”

六、布置作业

1、背诵第一、二段，2、预习第三、四段。

第二课时

一、导入：“以史为鉴，可以知兴衰。”总结历史的兴亡教训，可以观察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，其中中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样总结秦亡的教训，针对唐敬宗李湛继位后广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》来讽时刺世。那么在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢？让我们通过学习课文第三、四段来体会。

二、检查背诵第一、二段。课文第一、二段描写了阿房宫的雄伟壮观、美女和珍宝，反映了秦始皇的奢侈和荒淫。现在我们来看看作者是如何评议秦始皇的。

三、整体感知

1、对照注释，学习翻译第三、四段。

参考译文

唉！一个人的心思，也是千万人的心思（人同此心）呀！秦统治者嗜好繁华奢侈，人民百姓也都顾念自己的家。为什么搜刮（百姓的财物）一点都不放过，挥霍起来却像泥沙一样随便呢？支承屋梁的柱子，比农田里的农夫还多；架在屋梁上的椽子，比布机上的织女还多；（建筑物上）颗颗突出的钉头，比粮仓里的粟粒还多；参差不齐的瓦缝，比全身丝绸衣服的纱线还多；直的横的栏杆，比全国城郭的围墙还多；嘈杂的笛声琴声，比闹市里的人声还多。（终于）致使天下人心里憋满了愤怒，却不敢说话。暴君秦始皇的心，一天比一天骄横顽固。（待到）戍边的士兵们一声呐喊，函谷关的天险就被攻破，楚人一把大火，可惜（富丽堂皇的阿房宫）化成了一片焦土！

唉！使六国灭亡的，是六国自己，不是秦国。消灭秦宗族的是秦统治者本身，也不是天下的人民。唉！如果六国诸侯各自爱护自己的百姓，那么就有足够的力量抵抗强秦；如果秦（在统一全国后）同样能爱护六国的百姓，那么就可以从二世、三世以至传到万世一直作君王，谁还能灭掉（它）呢？秦王朝的统治者来不及为自己哀叹，而只有让后代人去哀叹它的灭亡；后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为戒，也会使他的后代人再哀叹他（重蹈秦的覆辙）。

2、集体朗读课文，结合注释弄懂文意，重点强调字词：

（1）一人之心，万人之心（心：心意，意愿。）

（2）秦爱纷奢（纷：多，繁。）

（3）人亦念其家（念：顾念。）

（4）奈何取之尽锱铢（奈何：怎么，为什么。）

（5）多于南亩之农夫（于：比。南亩：农田。）

（6）瓦缝参差，多于周身之帛缕（周：全。瓦缝：瓦和瓦之间的缝隙，借代瓦。帛缕：全身丝绸衣服的纱线，借代衣物。）

（7）戍卒叫，函谷举（举：被攻占。）

（8）族秦者，秦也，非天下也（族：名词作动词，族灭。）

（9）使六国各爱其人。则足以拒秦（使：假使，如果。爱：爱护。）

（10）则递三世可至万世而为君。（递：传递。为：做。）

（11）谁得而族灭（得：能够。）

（12）秦人不暇自哀（哀：哀叹。）

（13）后人哀之而不鉴之（鉴：意动用法，以为鉴。）

四、合作探究

板书：      议论由描写转入议论--铺陈夸张--借古

            总结教训，告诫当世--------讽今

我们知道，赋是托物言志的，是在“体物”的基础上来“写志”，那我们来看看杜牧如何借阿房宫来看待秦的灭亡的。

1、集体朗读第3段。

第3段由上文的描写转入议论，显示出作者的批判本意。先以“嗟乎”发出强烈感叹，对比人心事理，指出“秦爱纷奢，人亦念其家”，进而质问道：“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”责斥秦统治者只图私利不顾民槽，横征暴敛，挥霍无度的罪行。接着作者用六组“使……多于……”的比喻句、排比句，用铺陈、对比的手法，充分揭露出秦王朝的奢靡纵欲，给人民带来的深重灾难。经过重重铺垫，笔锋一转，让“不敢言而敢怒”的天下之人与“日益骄固”的统治者进行较量。人心向背的局面十分明显。秦王朝无道，导致农民起义，自取灭亡，结果阿房宫也成为了一片焦土。

    2、集体朗读第4段，作者写这篇赋的本意是什么，他是如何阐述的？

作者接连发出了诸多的感慨，情不自禁。他总结六国和秦灭亡的教训，向当世统治者发出警告。“灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也”提出论点，指出六国和秦灭亡的原因，阐明兴亡自取的道理。“嗟乎”后面申述论据，指出爱国和长治久安的息息相关。最后，用“后人”的称谓，委婉地提醒唐朝统治者不要重蹈亡秦的覆辙。

3、杜牧认为秦灭亡的根本原因是什么？

“不爱其人。”这个“人”字就是民的意思。唐朝的人为了避唐太宗李世民的讳，把“民”字改称为“人”字。所以，“人”也就是老百姓的意思。在这里，体现了以民为本的“民本思想”。孟子也说过：“民为贵，社稷次之，君为轻。”这也就是古代知识分子朴素的民本思想。杜牧的这篇赋能体现出这种民本思想，是十分难能可贵的，这也正是这篇赋得以流传千古的原因。

五、总结“赋”的写作特色

1、语言精炼、含义丰富。

像文章起笔就不同凡响。《古文观止》的编者评论说：“起四语，只十二字，便将始皇统一以后纵心溢志写尽，真突兀可喜。”开头两句，写六国覆灭，由秦统一天下，看起来好像是泛泛叙事，实际上是为下文铺垫。“六王”为何“毕”？“四海”为何能“一”？一亡一兴，关键何在？读完全篇，就知道作者正是由此开始总结历史经验教训的。后面两句说砍伐尽了蜀山林木，才能将阿房宫建成，就显示出建造的规模有多浩大，蕴含着深广的社会内容。砍伐蜀山所有的林木，再把这些木材运往关中，要耗费多少人力物力呢？要经历多少艰难险阻呢？作者没有加以细说，但读者可以想象得出来。而要建成如此宏伟的宫殿，伐木运木只是一项工程，统一天下不久，就如此滥用民力，势必酿成严重后果，在此，作者作出了暗示。开头的这四句，不仅气魄宏大，而且含意深广，耐人寻味。

再看第二段写秦人挥金如土，用“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字构成四个比喻。一面是挥霍无度，另一面必定是搜刮不已。此处铺叙也为下文生发议论奠定基础。作者捶字炼字十分精当，含义非常丰富，很值得深究。

2、大胆运用想象、比喻、夸张等手法。

阿房宫被战火所焚，史书也未记载其形制，杜牧却能展开想象，在这篇赋中艺术得再现阿房宫。文章无论是对楼阁廊檐的细写，还是对长桥复道的形象描绘，都是出自作者的想象。作者运用了大量的夸张句，如“五步一楼，十步一阁”、“隔离天日”等，增加了文章的感染力。有的句子是出于想象，同时又兼有比喻、夸张，如“使负栋之柱，多于南亩之农夫……”这一段，还构成排比，具有极强的感染力。同时，本文又运用了大量的比喻句，如“蜂房水涡”、“长桥卧波，未云何龙”、“明星荧荧，开妆镜也”等，增加其形象性。

本文运用比喻，形式多样，贴切生动形象，下面三种比喻的运用很值得一提。

    ①诘喻。以反诘句的形式来表现比喻内容的修辞方法叫诘喻，“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？”就是典型的例子，作者不说“长桥卧波如龙，复道行空似虹”而故作疑间，表明人们看到“长桥”和“复道”，就像看到了真正的“龙”和“虹”一样。这就婉曲而形象地描绘出了阿房宫里桥梁和复道的奇丽壮观。

    ②强喻。对本体和喻体在相似点上进行比较，指出本体不仅像喻体，而且超过喻体，这样的比喻就是强喻。“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语”，就是典型的例子。这里，本体“负栋之柱”、“架梁之椽”、“钉头”、“瓦缝”、“直栏横槛”、“管弦呕哑”，都是阿房宫里的事物，而喻体“南亩之农夫”、“机上之侄女”、“在庾之粟粒”、“周身之帛缕”、“九土之城郭”、“市人之言语”，都是现实生活中数量极多的事物。本体和喻体在“数量极多”这一相似点上进行比较，说明本体不仅像喻体，而且超过了喻体。这就鲜明指出，秦统治者的奢侈享乐是建筑在民众痛苦的生活之上的。

    ③暗喻。在一般情况下，本体在前，喻体在后，本文却使用了本体与喻体倒置的方法，把喻体放在本体的前面了，如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬓也”、“烟斜雾横，焚椒兰也；雷霆乍惊，宫车过也”，都把喻体放在本体前边，突出喻体，先给人鲜明、生动的画面，然后出现本体，唤起读者的丰富想像，加深了读者的印象，渲染了阿房宫美女之多，间接地揭露了秦统治者的荒淫无度。

3、骈句散行，错落有致。

本文发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等，但也大量使用单句散行，增强了表现力。如开篇“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出”这骈句，节奏急促，写出了建宫背景和耗资的情况。接着用几个散句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”写出阿房宫的占地面积和走势。骈散结合，长短不拘，节奏鲜明，极富表现力。

我们领略品味了《阿房宫赋》的华美语言。希望同学们课后反复诵读和咀嚼，模仿运用，这样文章才能写得更有文采。

六、总结：

赋，讲究的是字句的整齐和声调的和谐。它是介于诗和散文之间的一种文学样式。南朝梁的刘勰在《文心雕龙》“诠赋”中说：“赋者，铺也，铺采摛（chī）文，体物写志也。”这说明赋的主要特点在于铺陈事物，因此它对于事物的描写总是淋漓尽致的，极尽铺陈夸张之能事。赋的结尾部分则往往发一些议论，以寄托讽刺之意。

《阿房宫赋》也具有这个特点。它成功地运用了铺陈描写，抒情议论相结合的方法。从全文看，虽以铺陈描写为客笔，抒情议论为主旨，但在前两段描写中，却用尽了工笔，以华美的文辞、丰富的比喻、极度夸张地写出了阿房宫的规模之大、歌舞之盛、美人之多、珍宝之丰、靡费之巨，从而有力地突出了秦始皇的罪行。在铺陈描写的基础上，后两段抒情议论，揭示全文的主旨。可以说，前两段是后两段抒发议论的基础和根本，而后两段是前两段的深化和升华。

这篇文章铺陈描写、抒情议论紧密结合，更具有感染力。为了铺陈其事，它时而对偶排比，句式整齐，音调铿锵，声韵和美，节奏明快；时而骈散兼行，长短急徐，错落有致，显得通达流畅。一言以蔽之，就是铺采摛文，语言华丽。

总之，《阿房宫赋》文辞华美，想象丰富，气势宏伟，既有激情，又有深意，令人感叹，发人深思，堪称“文人之赋”。（这是一篇律赋。）

七、布置作业：背诵并默写全文，完成课后作业。

 

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