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故都的秋(高一必修教案设计)

时间：2022-04-14 17:14:47 教育新闻我要投稿

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故都的秋(人教版高一必修教案设计)

教学要点：

知识目标：学习鉴赏散文的基本方法

学习散文从多角度写景抒情的手法

情感目标：感受作者在文中蕴含悲凉的情感

能力目标：提高阅读写景散文能力，把握写作写景散文的方法

培养准确寻找提炼概括文中信息的能力

教学安排：一课时

教学方法：阅读讨论

教学关键词：秋景悲凉对比衬托

教学过程；

一、教师提供信息

1、作者简介

郁达夫（1895～1945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。1921年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1922年毕业于东京帝国大学经济部。回国后参加编辑《创造》季刊、《创造周报》等刊物。1923年起在北京大学、武昌师范大学等校任教。 1927年8月退出创造社。1928年与鲁迅合编《奔流》月刊，并主编《大众文艺》。1930年中国自由运动大同盟成立，并参加中国左翼作家联盟。1933年初加入中国民权保障同盟。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年中央人民政府授予他为革命烈士。

代表作有：小说《沉沦》

《春风沉醉的晚上》

2、写作背景

由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从一九三三年四月由上海迁居杭州，这段时间他思想苦闷，游山玩水，过的是一种闲散安逸的生活。一九三四年七月，郁达夫“不远千里” ，从杭州赶到北平，饱尝了故都的秋“味”，于1934年8月写下了这篇优美的散文。

二、整体把握

（一）景的特点

1、文中哪句话概括了故都秋的特点

2、作者围绕故都的秋描绘了哪几幅图景，用四字语概括

明确：故都秋特点：清，静，悲凉

五幅图景：秋晨庭院槐树落蕊秋蝉残声桥头秋雨清秋佳果

3、默读相关文段，找出作者写景关键词语，体会北国秋天清、静、悲凉的特点，看看作者是如何写景言情的。

明确：◆秋晨庭院--租破屋

↓ 泡浓茶

青天看天色清静悲凉（衬托）

驯鸽听飞声（视觉听觉）

牵牛花细数日光（动静）

疏落秋草静对蓝朵（声色）

满地

无音

◆槐树落蕊--落蕊无味

柔软清静悲凉

细腻（视听嗅触感）

扫纹清闲（直抒感受）

落寞

衰弱

◆秋蝉残声 -- 啼唱清静悲凉

嘶叫（以声衬静以声衬悲）

风雨--凉

◆ 桥头秋雨-奇有味像样清静悲凉

都市闲人--悠闲

◆ 清秋佳果--形色

（二）情的体味

4、结合写作背景，在文中找出，从哪些文段中你感觉、体察到了作者所谓的“悲凉”？你如何看待这种悲凉？

疏落的秋草无声的落蕊衰弱的蝉嘶凉凉的秋风秋雨

熟落的枣果枣叶。这种悲凉既是作者对北国秋的深味，也是作者心境与境遇的体现。

5、从文段中找一找，作者从哪些角度、运用哪些手法写景？这样写有什么效果？

提示：①听觉视觉触觉有动有静这样使写景状物有声有色，并融入作者深沉而细腻感受，情思，富于感染力。

②对比衬托比喻

三、深层研讨

1、作者写故都的秋，为什么还要写到南国的秋？

通过对比，以南国的慢、润、淡烘托故都秋色的秋味浓厚。以南国秋的“色彩不浓，回味不永”来烘托北国秋的色彩浓重。读来让人有身临其境之感。表达作者对故都之秋的喜爱，颂扬，眷恋之情。

2、除了绘秋，作者还写了思秋、议秋、恋秋，在议秋一段，作者为什么写今外文人作品中对秋的描绘？在这段中找出关键语句加以体会。

提示；注意以下两句

（1）有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深远，幽远，严厉，萧索的感触来的。

（2）可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

文人对秋的喜爱，中外皆然，而秋的深味，非北方感受得到底，表现北方秋味之浓，作者对它的颂扬、钟爱之深。

3、找出文中写色彩的词语，体会它和全文情调的关系。

冷色调词语居多，更适宜表现故都秋之特点，与作者此时的心境、境遇相合。

4、你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？从文中找出相关的句子。

文中的秋景中融入了作家的眷恋之情和对故都的秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说全文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。从课文中的最后一段“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”可以看出作者对北国之秋的赞颂之情。

5、作者写对故都的秋的怀念时，重点写了住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”时的所见所感，而对于“陶然亭”等名胜只是一笔带过。这样写的原因是什么？（在故都，秋天，可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的北海公园等，无不映出秋天的倩影，可是作者偏偏选取那些灰暗的景物，这是为什么？）

选择这样的地方写更能体现出北国之秋“清、静、悲凉”的特点，符合作者要表达的思想。作者详写平常之景而不是风景名胜，意在说明北国的秋范围广，这正是故都秋的特别之处！

这和作者的生活经历有关（出示幻灯片作者简介）。郁达夫3岁丧父，家中生活艰难。7岁入私塾。家中有藏书4万卷，他在青少年时期就全都读过了，因此有着丰厚的古典文学的基础。青年时代，随长兄赴日留学，十年客居日本，期间饱受屈辱和歧视。1921年，与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。作为一位多才的作家，他的小说、散文、诗词都很有成就，形成了自然畅达和热情坦荡的风格。在文学上，他提倡“静的文学”，主张“文学作品，都是作者的自叙传。”所以，他的作品体现着极强的“主观色彩”。这篇散文，秋中有情的眷恋，秋中有情的落寞，是最自然不过的了。当然，这样说也就是和他的个性有关了。郁达夫性情沉静，有些忧郁的气质。另外，也与写作背景有关（出示幻灯片背景介绍）。郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡活动。1933年4月，由于国民党反动派白色恐怖的原因，作者从上海移居杭州， 1936年2月，离开杭州赴福州，这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，写下许多的游记散文。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。当时的中国，连年内战，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛留离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写心中的悲凉，已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。

四、归纳练习

1、归纳品味语言方法：（阅读思秋和恋秋两部分加以体会）

A、找出关键词语。B、比较不同句式。C、体会深层含义。D、诵读精彩片段。

2、鉴赏散文的一般方法

（1）、朗读，有情感的朗读，深入领悟语言和语感。

（2）、联系背景，深入理解主旨。

（3）、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏。关注题目信息。

（4）、鉴赏语言特色、艺术手法，领会意境。

（5）、深入体会作者的情感。

3、练习仿句

故都的秋是一首诗，深沉而含蓄

故都的秋是一幅画，美丽而落寞