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谈家长会中进行德育沟通的必要
石家庄市第43中学 孙丽杰
一、问题的提出
《决定》指出：“实施素质教育应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。”江泽民同志《关于教育问题的谈话》指出：“我所以说教育是个系统工程，就是说对教育事业，全社会都要来关心和支持。”家庭、社会和学校是教育这个系统工程的三大支柱，三者相互联系，相互影响，缺一不可。在实际的教育实践中，我们还是比较注重学校与家庭形成教育合力的，比如开展家长学校活动，让家长在集中的课堂中比较系统地学习家教理论，比如在一学期的适当时候，每班要开家长会，做到与家长及时沟通学生的在校表现情况等等。
但笔者发现，家长参加家长会的主要目的只有一个，即了解一下孩子在班级中的学习情况怎样。自知学习成绩比较优秀的，则兴致勃勃而来，认为学习比较差的，则非常发憷，认为没有颜面，在别的家长中抬不起头。教师在开家长会时，也多是介绍本班学习现状、学生学习方法、家长如何辅导督促孩子学习等等与学习有关的问题，然后留下几个学习比较困难的学生家长，语重心长地谈孩子的学习现状与未来。总之，大多围绕学习成绩即智育来开家长会。
但是，我们在教育过程中要求大力推进素质教育，强调以德育为首的素质教育，也必然存在教育的“系统论”问题，因此我们应该学习领会“教育是一个系统工程”的思想，重要的是要学会用系统的，事物之间的互相联系的观点分析并解决问题。在学校我们要求学生德智体美劳全面发展，那么，家庭教育也应该与之一致，形成系统性。因此在家长会中德育应该占据首要地位。为落实这一教育思想的一致性，从而使家庭育人环境和舆论氛围同学校保持一致，进行德育沟通在家长会中就显得十分必要。
二、家长会中进行德育沟通的必要性
1 德育为首是学校教育的要求德国教育家赫尔巴特指出：“道德永远地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”邓小平同志在谈到学校教育时指出：“学校应当永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”他认为，社会主义事业的建设者和接班人都应当是有理想，有道德，有文化，有纪律的德智体全面发展的新人。其中，德育应列为首位。因此，德育为首是学校教育的要求。
2 进行德育沟通是帮助家长树立德育为首家教原则的需要在由世界各国学者参加的“中国儿童社会化”学术研讨会上，讨论关于好孩子，好家长的主要特征时，大会一致认为：好孩子--品德好最重要；好家长--教育好孩子最重要；家庭教育的任务--品德教育最重要。
九九年全国44位高考进入北大念书，中国科学院心理研究所王极盛教授通过个案收集方式对31位高考第一名进行了为期一个半月的逐一调查,调查内容涉及多方面,其中发现高考成功的背后离不开家庭教育的影响,影响体现在四个方面,其中之一是家长对孩子在做人上都要求孩子做个正直的人。以此可见家庭教育虽然包括许多方面内容，但品德教育应是家庭教育之首。但在实际的家庭教育中，许多家长往往只重视孩子的学业成绩，一味以个人为中心设计孩子的前途，而忽视对孩子良好品德的培养，这表现为在 与学校沟通时对老师反映的孩子不关心集体，性格孤傲，自私，不热爱劳动等不良品德置若罔闻。这反映了家长根本不把对孩子的德育教育当作一回事。这样下去他们造就的孩子尽管学习成绩好但也不是人才，甚至连一个“人”的基本素质都不具备。因此在家长会中教师与家长进行德育沟通有利于帮助家长强化德育为首家教原则的意识。
3 有力的德育沟通是形成教育合力的基础最近一本由安妮亨德森和南希 波拉编写的有关家长参与教育研究文献的综合性评论书籍中提到，教育者对其家长与教师合作的学生持有更高的期望。美国教育协作会会长鲍拨勃 蔡斯指出：“与孩子家长接触与联系并不是多余的独立于日常教育工作之外的事。家庭参与在学生的学业生活中是至关重要的。我们要在家庭、学校与社区之间建立一种平衡以使孩子能在学业上和做人上茁壮成长。”
我班在这方面做得比较好的王丁同学的家长在家长会中谈自己的教育经验：“在学习以外的方面，家庭教育也应和学校教育保持一致，应教育孩子尽能力去参加学校组织的课外活动，而且要帮助他去实现自己的愿望。要告诉他心中充满爱，爱老师，爱同学，爱班集体。想为它做点事情，我们家长就应该支持他。今年植树节，老师让学生找铁锨，王丁主动承担了这个任务。其实我们家根本没铁锨，她告诉我后，我们找了好几家，总算借到三把。我想如果到时没人帮忙来拿，我就帮她送到学校。家庭教育与学校教育保持一致，孩子就可以在宽松、愉快的心理状态下去做他想要做的事，这对孩子来说是非常重要的。”牛寅新家长在家长联系本中写道：“参加完家长会，我感触很多。前一段时间，贵校举办艺术节，我的儿子每天回家，除了完成作业外，投入了很大力量，制作“三个小猪“的道具和头饰。我虽然很心疼，但，我也看到了他为集体荣誉而努力的精神。我还是很欣慰的。”家长的支持和理解对孩子完成学校德育任务起着重要的作用，同时也可为家长实施家庭德育计划打下良好的基础。有力的德育沟通是形成教育合力的基础。这种沟通，可以使双方了解和探讨孩子的年级水平应学到些什么，会做些什么以及怎样做。它有利于协调家庭和学校教育影响的一致性，即形成合力，可以使双方共同分析现象制定切实可行的措施，建立同盟共同攻心，提高教育质量，以达到教育合力最佳效果。苏霍姆林斯基说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个‘教育者’--学校和家庭不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程和手段上，都不要发生分歧。”否则，“如果没有这种一致性，学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”
三、进行德育沟通的几点做法
1 在家长会中教师要全面介绍本班德育状况家长会不单是家长了解孩子学习成绩的窗口，更重要的是要让家长了解本班德育教育现状，学生在各方面的表现，让家长对本班有一个较为全面的了解，这样便于对自己的孩子在德育方面进行施教。同时教师可以借此对一个阶段以来在诸方面表现较好的学生进行大力表彰，大张旗鼓地表彰先进，制造德育教育氛围，使家长认识到学校教育以德育为首，家庭教育也应以德育为首。
2 最大限度地使家长参与学校德育教育请家长参与班级部分政策的制定，参与班级管理和决策，一方面发掘其丰富的教育资源，使其为班级的发展献计献策；一方面使其熟悉班内政策条文，利于在家教中与学校保持一致。也可请家教方面资深或经验丰富的家长在家长会中或其他课余时间进行家教德育方面的辅导或讲座，与其他家长进行理论或经验交流。
3 家长会德育沟通的延伸：建立学校--家庭网络学校--家庭网络主要通过成立家长委员会，家访，家教理论 与实践讨论会，家庭--学校联系本，寒暑假《给家长的一封信》等形式来运转，这样可以使学校教育和家庭教育作到较好结合。
4 德育沟通的成果检验在家长的帮助和配合下，可以将校外德育表现作为学生评优的条件之一，把学生校外表现纳入评“三好生”，优秀学生干部，文明学生，假期活动积极分子的综合评价之中。
总之，利用家长会这一阵地进行德育沟通是很必要的，通过这一契机，它对开展对学生的多方面德育教育起着重要的作用。学校教育者应注意做好这方面工作。
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