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让人物鲜活的钥匙--动作描写(课堂实录)a href=https://b

时间：2024-10-15 13:48:38 教育新闻我要投稿

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边城

任教老师：李杰

任教年级：初二

一、教学目标：

1、理解动作描写的作用

2、能够运用动作描写刻画人物性格

二、教学重点：

1、能够运用动作描写刻画人物性格

2、培养动作描写的基本能力

三、教学步骤：

（一）导入

师：同学们，请把目光放到老师身上，注意看老师的表现。

师表演 “匆匆拿起扫把随便扫了两下，丢下扫把就走了”的动作。

师：你们能用句子把老师刚才的动作写下来吗？

生写，生读，师写。

师：你们能找出表示动作的词语吗？

生找生说。

师：对了，就像这两个句子一样，用动词把人物的具体的动作写下来就是人物动作描写。

幻灯片板书：动作描写的定义：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

（二）我说你猜

出示几个句子，让学生用动作表演。

（1）打篮球

（2）运动员起跑

（3）急着上厕所

请同学们任意选取一位表演的同学，描写一下他的动作

把学生作品进行展示，同学点评

（三）作品修改

如何让同学们的动作描写更上一层楼呢？让我们一起看一组例句：

A、那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

B、他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

师：比较上面两段动作描写哪个更好？谈谈你认为好的理由

生：运用了动作描写，让描写的对象更生动、形象

师：B短文运用了多个动词，从而让描写的事物更生动形象，下面同学们也练习一下这种方法，把刚才写的作品写得更生动一些。

（四）范文学习

打篮球：左晃,转身，过掉两人双脚大力踏地，人类最美的肌肉,最雄伟身形,双腿肌肉一崩,只见他徐徐上升,双腿缓缓张开,大家都知道,引力已经没丝毫意义。

运动员起跑：说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

点评：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。

用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。

（五）经典鉴赏

刚才老师觉得表演上厕所的同学很有趣，这一个难度比较大，要用动作体现人物焦急的心理，其实我们课本上也有这种体现人物内心的动作描写，大家请看：

（1）这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一只和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬然后,把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来,看一下那蜡烛和那些士兵。---《蜡烛》西门诺夫

师：这一段体现老妇人内心怎么样？

生：沉重

师：通过老妇人什么动作体现的？

生：跪下、抬起眼睛、看了一眼、鞠躬

师：下面我们进行一个猜一猜的游戏，不是猜字谜，是猜人物

1、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷。

师：这是一个怎样的人？

生：是一个爱钱如命的人

师：作者是通过动作描写表现了人物的什么？

生：性格

出示：是一个爱钱如命的人，选自巴尔扎克的《守财奴》

2、他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来，并把他们卷入一些富于想象的人所喜爱的却又是极端荒谬、忘乎所以的学说中时，他还变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时在发出几声：“ 可是……可是……”然而却被别人的大笑声所淹没。过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后，他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。

出示：左拉，选自《福楼拜家的星期天》

你能不能也通过描写一个人物的动作，让大家猜一猜这是一个怎样的人呢？

总结：今天我们学习了动作描写，请同学们总结一下，要写好动作描写，我们应该怎样做？

幻灯片展示：

（1）学会运用一系列连续的动作描写

（2）写人物动作时要准确使用动词，写出人物的思想感情和性格特征

（六）课堂练习

1、运用动作描写，写一写你的同学。

2、要求：运用准确的动词，选取精彩的动作，人物要生动形象。

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