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浅谈中考作文备考定位(九年级教学论文)
作文是历年中考语文最亮丽的一道风景，是语文教学的半壁江山，占分比例最大，含金量最高。每次语文考完，人们往往先问今年的作文题目是什么，而不问其它题目如何。因此，作文的得失，决定着中考语文的成绩，中考考场优秀作文，之所以得高分不外乎有以下几点：主题深刻鲜明； 选材典型新颖；标题醒目别致；开头精彩引人；结尾意味深长；结构规范严谨；语言流畅精美；书写规范美观。
在九年级的最后阶段，如何充分明确中考的确写作要求，从题海中解脱出来，自主、独立地进行学习和复习，可能是众多学生当前迫切需要注意并加以解决的问题。针对近几年中考优秀作文的特点和学生写作中存在的问题，我从下面四个方面对学生进行作文复习备考。
一、以课程标准为依据--看准中考写作考查的方向
中考写作的方向是什么？以新课程标准为依据，主要是“能对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现蕴含其中的意义；能从自己的学习、生活实际出发”，写出“自己的感受，表达自己的见解，抒发自己的感情；能依据知识水平和生活积累展开想像，表达自己对学习、生活的思考和对未来的憧憬”；能“综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确。这实际是从内容和形式两方面给纲我们作了明确要求。 “顾后”就是与近几年的命题思路保持一定的连贯性、延续性。分析近几年的作文题目可以发现一个共同点，就是要求学生写自己的独特情感（感受、体会、发现等），这也是与新课程标准完全吻合的。今年中考的方向也会保持这一导向，重点考查学生记叙、议论的能力，要求考生“我手写我心”，叙写真实生活实际，抒发真情实感。这要求我们给学生更多的时间和空间，让他们去自主体验生活，独立思考，有所发现，感悟人生，不断丰富发展个人的精神世界，引导学生在读书做人的成长过程中，学会写真心话，学会关注社会、热爱生活、体悟人生。
二、明确作文写作要求--吃准作文的评分标准
方向明确了还不够，还要进一步明确具体写好作文的写作要求，这个要求不是一般意义上的如何写好作文，而是中考作文的评分标准。从年的作文评分标准可知2007年中考评分标准依然会沿用原评分标准，应该不会有大的变化。中考作文的评分标准包括内容、语言和结构三个方面。阅卷老师阅卷时，会先通读全文，画出病句、错别字，按上述三个方面的优劣评出等级，再查阅评分表得出分数。然后扣去错别字、标点，书写及字数等该扣的分数，最后才是作文的实际得分。内容要求具体、健康、中心明确，语言要求通顺、无病句，结构要求完整、有详有略。知道了这些，学生心中有了数，就可以按照这些去写作文了。这是首要的问题。再者，阅卷的老师们，冒着炎热的天气，几十人挤在一起，从早到晚，一连阅上四五天，难免心情烦躁。如果一看你这篇作文书写整齐、标点正确，自然印象很好。反之，一看卷面东涂一块，西抹一块，像个大花脸，字迹又难以辨认，心里自然烦上加烦。这一好一坏的心情，必然影响阅卷老师的打分。
让我们以A类卷（45分-50分）为例，“立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感”的要求是“题意理解正确，中心鲜明；选材恰当，有新意；对生活的认识正确，且有自己的见解；感情真挚，想象力丰富。”这里有审题的要求，有立意的要求，有选材的要求，还有创新的要求。选材“有新意”是指在选取具有典型性、现实感的材料的基础上，选取能给人新颖独特之感、激发读书阅读兴趣的新鲜动人的材料。“有自己的见解”要求学生作文时要有自己的思考，要写自己的独特体会、认识和发现，要说自己想说的心里话。
“语言得体，流畅”这实际是要求学生能综合运用多种表达方式，准确表达中心思想。词语生动，句式灵活，修辞丰富，文句有意蕴。
“结构严谨，注意照应，详略得当”的要求是“思路通畅，条理清晰，结构安排有特色”。这要求结构完整、严谨，层次分明，体现思路、条理的通畅、明晰，同时能从中心的需要出发，合理安排段落，注意段落间的衔接、过渡、呼应，能根据表现中心的需要采取适当的顺序（如顺叙、倒叙、插叙等），或采取新颖别致的结构形式，如采用小标题、日记体等。
学生心中有了这一把评分的“标尺”，就真正明确了写作的目标和提高了的“达标”标准。
三、注意作文应考的方法和技巧--摸准作文写作的规律
俗话说：“文无定法。”但中考的写作与平常写作的过程不同，它有自己的特点：学生面对新的写作命题，需要迅速进入新的写作情境；而中考语文的考试时间是100分钟，作文字数要求不少于500字，作文的写作时间一般为40分钟左右。由于时间与篇幅的限制，这需要学生快速地构思选材，展开写作过程。所以，针对中考优秀作文的特点，我们应该加强对学生写作方法和技巧的指导。
选材 人们常用“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”来形容作文选材范围之广泛。可是，学生在作文的时候，往往正是因为选材的范围太广，反而失去了方向，不知道选什么样的材料才能打动人，才能获得高分。更何况中考是上万人同写一个题目，如果所选的材料没有吸引力，在得分上是要大打折扣的。所以，选材在中考作文中就变得非常重要了。在引导学生选材时，如写生活中的小事，可要其抓住感情的触发点、事理的感悟点、生活的情趣点；反映社会人生，可选择国内外时事、社会热点以及各行各业的风云人物，敏锐地反映社会问题和气象。这样写出的文章才能打动人，富有生命力。“手中有粮，心中不慌。”只要占有丰富的写作材料就可以“以不变应万变”，考场上无论遇到什么题目，都会有话可说，出口成章。
拟题 对于话题作文而言，拟题非常重要。它可以说是学生写作水平高低的重要标尺之一，直接体现学生的智慧与匠心。所以拟题，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。例如以事件命题、以人物的语言命题、巧用修辞命题、活用古诗命题、以设置问题或悬念命题等等，引导学生在实际训练中学习运用。
开头 “好的开头等于成功的一半”。对于中考作文来说，好的开头，能为文章的内容和中心服务，能吸引人读下去，意义重大。对于考场作文，开头讲究简洁、生动、优美，所以指导学生作文，可选用开门见山式 、设置悬念式、名言警句式、渲染背景式、对话切入式等方法开头，以期在很短的时间选择最适合的方法切入写作。
主体 重视详实的内容、动人的细节、深刻的议论。所谓详实的内容，即所举事例要具有代表性、典型性，记叙描写详细生动。对于细节，如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉，只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”，才能使人物形象丰满起来。关于议论，文章中一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。
结尾 文章开头写得好，能引人入胜；文章结尾写得好，能给人余音绕梁之感。在训练中，可指导学生运用首尾呼应、揭示哲理、诗意盎然、联想想像、寓意双关等方式结尾，以加深读者对全文的印象，起到深化主题的作用。
语言 “义虽好，理虽当，词不工者不成文。”好文章离不开文采。而且，中考作文评分内容和语言表达的分值最大。所以，在写作中我们可善用修辞、巧用文言、活用句式、引用名句、提炼警句等方式训练学生遣词用字，使学生的语言富有声情之美，从而使人受到熏染和感悟。
文面 中考作文要求：字体工整美观，标点格式正确，卷面整洁。而且，卷面是给人的第一印象，水平相当的两篇作文，如果一篇卷面干净整齐，书写规范美观，而另一篇满纸涂抹，书写潦草，那么很可能前一篇要比后一篇得分高。所以说，卷面整洁是获取高分的又一重要因素，书写的认真规范，文面的干净整齐，这会在考场上占很大优势。
四、文体要入格--握准常见文体的基本“格式”
在教学中，我们会发现，相当一部分同学对各种文体的知识点不甚了了。如写记叙文，不知道写作的顺序有顺叙、倒叙和插叙，不能完整地说出记叙的六要素；写议论文不知道什么是论点，什么是论据和论证，更不清楚论证的方法；写说明文，不知道要抓住事物的特征，不能正确地使用各种说明方法，等等。还有些同学在考试时，因为文体不限，就想别出心裁，出奇制胜，以吸引阅卷老师的眼球，如有的同学把体裁写成小说，有的写成剧本，还有的写成诗歌，可因为不得要领，结果弄巧成拙。就某种文体来看，尽管表现形式可以千差万别，但总有一种相对稳定的表现要素和形式，即各种表现形式所呈现出的共性特征。据此，我们可以给各种常见文体总结归纳出一个基本“格式”，凡写此类作文便可“借架穿衣”。如记叙文，以写人为主的记叙文，重在刻画人物，突出其个性特征，寄予作者某种情感，或赞美其品质，或抒发思念之情。而要写出其性格必置其于一定的具体情境之中，通过具体事件中人物的言行举止来表现，所以描写的表达方式不可少。对表现人物而言，“具体”是基本要求，“生动、形象”是提高要求。以叙事为主的记叙文，重在叙事的过程，进而上升到理性的思考，或明白一个道理，或引发对现实、人生的深层思索，叙事情节的完整是基本要求，曲折、生动是提高要求。所以，作文复习，首先要踏实地彻底得搞清各种文体的知识点，明确各种文体的写作要求和常规写法，而不能抱有任何侥幸心理。这样做不仅有利于写好中考作文，还有助于做好各种文体的阅读理解题。
五、“因材施教”-确立自己的应试方略。
这个“因材施教”有两层意思：一是作文命题有一定的差别，我们可以引导学生既要从宏观上备考，掌握作文命题的趋势，又要根据我们市历年的命题规律和趋势备考；二是考生应根据自己的平时写作水平，给自己定位，确定中考作文分值目标及应试方略，是写“平安文”“创新文”还是“冒险文”。 要多看一些往年的中考佳作，这些中考佳作贴近中考实际，一般都有评点，对同学们写好中考作文大有裨益。最好试着写几篇不同题材的往年的中考作文，写好后，再对照一下别人写的佳作，或与同学切磋，或给语文老师批阅，看看哪些地方得到同学或老师的肯定，哪些地方还有不足，以利改正，做到以读促写，以写带读，这样收获就更大了。
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